infancia, alteridad y formación docente: encuentro con los niños como potencia de transformación

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: ribeiro, tiago
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: souza, rafael de, guedes, adrianne ogêda
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
Texto Completo: https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/29281
Resumo: Este trabalho busca compartilhar reflexões produzidas no bojo de uma pesquisa desenvolvida no cotidiano escolar, com o objetivo de pensar o processo formativo docente e a potencialidade da criança nele. Por meio de uma investigação na perspectiva da pesquisa com o cotidiano, lançando mão de narrativas produzidas no caderno de campo, traz duas cenas vivenciadas no dia a dia de uma escola pública carioca e, com elas, discute concepções de formação e de criança, defendendo esta última como um outro legítimo na formação do professor. Finalmente, a partir da problematização proposta, o texto convida a pensar a formação com a infância na qualidade de uma formação como experiência: aquela que dá a pensar e a pensar-se, ou seja, uma formação que nos desloca e provoca a indagar nossas certezas e verdades cristalizadas. 
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