Indiossincrasias Guarani Mbya: A identidade, a escola e o audiovisual

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barros, Claudia de Oliveira
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10270
Resumo: This research aims to investigate the construction of the teaching identity from the experience of two young Guarani Mbya teachers, inhabitants of the Sapukai village in Rio de Janeiro. How is the teaching profession redefined by Guarani youth, which has never taken a teacher training course? What challenges and achievements do they envision from their life histories and classroom practices? On the other hand, based on Law 11.645 / 2008, what would be the impact of the performance of these teachers in a Pedagogy course in a public university? These two young Guarani Mbya indigenous teachers are linked to the Guarani Karai Kuery Indigenous State College (CEIGKKR) in Angra dos Reis, Rio de Janeiro. Through the methodology of action research, observation of their classes, interviews and analysis of documents produced by these teachers, we discuss some of the concepts considered central to this debate, such as: identity, culture, memory, hybridity, mobility and accountability of the State in face of the challenges present in the context of the training of indigenous teachers for the effective consolidation of the indigenous school, with a diversified, intercultural and bilingual curriculum. We also approach Halbwachs' (1990) concept of recall, in order to relate the use of audiovisual technology and the construction of the teaching identity of these young Guarani Mbya teachers. Among our results, this is evidence of the importance of the indigenous knowledge being reviewed and socially valued, included even, in the curriculum of initial teacher training, as required by Law 11.648. The pedagogical action of the Guarani teachers is influenced by personal characteristics and by the professional and community life of Guarani.
id UERJ_35efa56a4cb97b28b34acd356c346e88
oai_identifier_str oai:www.bdtd.uerj.br:1/10270
network_acronym_str UERJ
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
repository_id_str 2903
spelling Souza, Kelly Cristina Russo dehttp://lattes.cnpq.br/8524398038857866Barbosa, Gabriela dos Santoshttp://lattes.cnpq.br/4376993135659619Pereira, Celso Sanchezhttp://lattes.cnpq.br/3777970267731343http://lattes.cnpq.br/7081856185225967Barros, Claudia de Oliveira2021-01-05T21:40:16Z2018-09-242018-05-16BARROS, Claudia de Oliveira. Indiossincrasias Guarani Mbya: A identidade, a escola e o audiovisual. 2018. 116 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Duque de Caxias, 2018.http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10270This research aims to investigate the construction of the teaching identity from the experience of two young Guarani Mbya teachers, inhabitants of the Sapukai village in Rio de Janeiro. How is the teaching profession redefined by Guarani youth, which has never taken a teacher training course? What challenges and achievements do they envision from their life histories and classroom practices? On the other hand, based on Law 11.645 / 2008, what would be the impact of the performance of these teachers in a Pedagogy course in a public university? These two young Guarani Mbya indigenous teachers are linked to the Guarani Karai Kuery Indigenous State College (CEIGKKR) in Angra dos Reis, Rio de Janeiro. Through the methodology of action research, observation of their classes, interviews and analysis of documents produced by these teachers, we discuss some of the concepts considered central to this debate, such as: identity, culture, memory, hybridity, mobility and accountability of the State in face of the challenges present in the context of the training of indigenous teachers for the effective consolidation of the indigenous school, with a diversified, intercultural and bilingual curriculum. We also approach Halbwachs' (1990) concept of recall, in order to relate the use of audiovisual technology and the construction of the teaching identity of these young Guarani Mbya teachers. Among our results, this is evidence of the importance of the indigenous knowledge being reviewed and socially valued, included even, in the curriculum of initial teacher training, as required by Law 11.648. The pedagogical action of the Guarani teachers is influenced by personal characteristics and by the professional and community life of Guarani.Esta pesquisa tem como objetivo investigar a construção da identidade docente a partir da experiência de dois jovens professores Guarani Mbya, habitantes da aldeia Sapukai no Rio de Janeiro. Pesquisar a experiência. A escuta sensível da narrativa. A possibilidade da narrativa de re(elaborar) e despertar os sentidos. Compreender /mediar saberes. Como a profissão docente é ressignificada pelos jovens Guarani, que nunca fizeram um curso de formação docente? Quais os desafios e as conquistas que eles visualizam a partir de suas histórias de vida e de suas práticas em sala de aula? Por outro lado, tendo como base a Lei 11.645/2008, quais seriam os impactos da atuação desses professores em um curso de Pedagogia numa universidade pública? Esses dois jovens professores indígenas Guarani Mbya estão vinculados ao Colégio Estadual Indígena Guarani Karai Kuery Renda (CEIGKKR) em Angra dos Reis, Rio de Janeiro. Através da observação de suas aulas, das entrevistas e da análise de documentos produzidos por esses professores, pretendemos discutir, alguns dos conceitos considerados centrais nesse debate, tais como: identidade, cultura, memória, hibridismo, mobilidade e a responsabilização do Estado frente aos desafios presentes no contexto da formação de professores indígenas para a efetiva consolidação da escola indígena, com um currículo diversificado, intercultural e bilíngue. Também procuramos discutir o conceito de rememoração, de Halbwachs (1990), para relacionar o uso da tecnologia audiovisual e a construção da identidade docente desses jovens professores Guarani Mbya. A ação pedagógica dos docentes Guarani está influenciada pelas características pessoais e pelo percurso de vida profissional e comunitária Guarani.Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-05T21:40:16Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Claudia Oliveira Barros.pdf: 1502823 bytes, checksum: 8d618965a7f63dfacc99273fdeb7b6e5 (MD5)Made available in DSpace on 2021-01-05T21:40:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Claudia Oliveira Barros.pdf: 1502823 bytes, checksum: 8d618965a7f63dfacc99273fdeb7b6e5 (MD5) Previous issue date: 2018-05-16application/pdfporUniversidade do Estado do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Educação, Cultura e ComunicaçãoUERJBRCentro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada FluminenseIndigenous School EducationIndigenous Teacher TrainingMbya GuaraniIndigenous AudiovisualEducação Escolar IndígenaFormação de Professores IndígenasGuarani MbyaAudiovisual IndígenaIndiosCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOIndiossincrasias Guarani Mbya: A identidade, a escola e o audiovisualIndiossincrasias Guarani Mbya: identity, school and audiovisualinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJinstname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJORIGINALDissertacao Claudia Oliveira Barros.pdfapplication/pdf1502823http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/10270/1/Dissertacao+Claudia+Oliveira+Barros.pdf8d618965a7f63dfacc99273fdeb7b6e5MD511/102702024-02-27 13:04:37.024oai:www.bdtd.uerj.br:1/10270Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bdtd.uerj.br/PUBhttps://www.bdtd.uerj.br:8443/oai/requestbdtd.suporte@uerj.bropendoar:29032024-02-27T16:04:37Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false
dc.title.por.fl_str_mv Indiossincrasias Guarani Mbya: A identidade, a escola e o audiovisual
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv Indiossincrasias Guarani Mbya: identity, school and audiovisual
title Indiossincrasias Guarani Mbya: A identidade, a escola e o audiovisual
spellingShingle Indiossincrasias Guarani Mbya: A identidade, a escola e o audiovisual
Barros, Claudia de Oliveira
Indigenous School Education
Indigenous Teacher Training
Mbya Guarani
Indigenous Audiovisual
Educação Escolar Indígena
Formação de Professores Indígenas
Guarani Mbya
Audiovisual Indígena
Indios
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
title_short Indiossincrasias Guarani Mbya: A identidade, a escola e o audiovisual
title_full Indiossincrasias Guarani Mbya: A identidade, a escola e o audiovisual
title_fullStr Indiossincrasias Guarani Mbya: A identidade, a escola e o audiovisual
title_full_unstemmed Indiossincrasias Guarani Mbya: A identidade, a escola e o audiovisual
title_sort Indiossincrasias Guarani Mbya: A identidade, a escola e o audiovisual
author Barros, Claudia de Oliveira
author_facet Barros, Claudia de Oliveira
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Souza, Kelly Cristina Russo de
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/8524398038857866
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Barbosa, Gabriela dos Santos
dc.contributor.referee1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/4376993135659619
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Pereira, Celso Sanchez
dc.contributor.referee2Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/3777970267731343
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/7081856185225967
dc.contributor.author.fl_str_mv Barros, Claudia de Oliveira
contributor_str_mv Souza, Kelly Cristina Russo de
Barbosa, Gabriela dos Santos
Pereira, Celso Sanchez
dc.subject.eng.fl_str_mv Indigenous School Education
Indigenous Teacher Training
Mbya Guarani
Indigenous Audiovisual
topic Indigenous School Education
Indigenous Teacher Training
Mbya Guarani
Indigenous Audiovisual
Educação Escolar Indígena
Formação de Professores Indígenas
Guarani Mbya
Audiovisual Indígena
Indios
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.por.fl_str_mv Educação Escolar Indígena
Formação de Professores Indígenas
Guarani Mbya
Audiovisual Indígena
Indios
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
description This research aims to investigate the construction of the teaching identity from the experience of two young Guarani Mbya teachers, inhabitants of the Sapukai village in Rio de Janeiro. How is the teaching profession redefined by Guarani youth, which has never taken a teacher training course? What challenges and achievements do they envision from their life histories and classroom practices? On the other hand, based on Law 11.645 / 2008, what would be the impact of the performance of these teachers in a Pedagogy course in a public university? These two young Guarani Mbya indigenous teachers are linked to the Guarani Karai Kuery Indigenous State College (CEIGKKR) in Angra dos Reis, Rio de Janeiro. Through the methodology of action research, observation of their classes, interviews and analysis of documents produced by these teachers, we discuss some of the concepts considered central to this debate, such as: identity, culture, memory, hybridity, mobility and accountability of the State in face of the challenges present in the context of the training of indigenous teachers for the effective consolidation of the indigenous school, with a diversified, intercultural and bilingual curriculum. We also approach Halbwachs' (1990) concept of recall, in order to relate the use of audiovisual technology and the construction of the teaching identity of these young Guarani Mbya teachers. Among our results, this is evidence of the importance of the indigenous knowledge being reviewed and socially valued, included even, in the curriculum of initial teacher training, as required by Law 11.648. The pedagogical action of the Guarani teachers is influenced by personal characteristics and by the professional and community life of Guarani.
publishDate 2018
dc.date.available.fl_str_mv 2018-09-24
dc.date.issued.fl_str_mv 2018-05-16
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2021-01-05T21:40:16Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv BARROS, Claudia de Oliveira. Indiossincrasias Guarani Mbya: A identidade, a escola e o audiovisual. 2018. 116 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Duque de Caxias, 2018.
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10270
identifier_str_mv BARROS, Claudia de Oliveira. Indiossincrasias Guarani Mbya: A identidade, a escola e o audiovisual. 2018. 116 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Duque de Caxias, 2018.
url http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10270
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Rio de Janeiro
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
dc.publisher.initials.fl_str_mv UERJ
dc.publisher.country.fl_str_mv BR
dc.publisher.department.fl_str_mv Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense
publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Rio de Janeiro
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
instname_str Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron_str UERJ
institution UERJ
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
bitstream.url.fl_str_mv http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/10270/1/Dissertacao+Claudia+Oliveira+Barros.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 8d618965a7f63dfacc99273fdeb7b6e5
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
repository.mail.fl_str_mv bdtd.suporte@uerj.br
_version_ 1811728649254076416