ACESSO E PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gallert, Claudia
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Pinto de Góes, Eliane, Duarte Lewandowski , Jacqueline Maria
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI)
Texto Completo: http://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/2914
Resumo: O acesso e a permanência dos estudantes com deficiência no ensino superior no Instituto Federal do Paraná é objeto deste artigo. Buscamos identificar elementos sobre a inclusão das pessoas com deficiência nos Planos de Desenvolvimento Institucionais  publicados até o momento e no Estatuto Regimental; observamos como acontece a reserva de vagas nos cursos superiores analisando os editais de abertura de processo seletivo publicados entre 2009 e  2018, os dados do Censup/2017 referentes aos estudantes com deficiência na instituição e o resultado do Processo Seletivo IFPR-2018/2019 para analisar as polí­ticas de acesso; e, sobre a permanência, analisamos como se constituí­ram os NAPNEs. Observamos que o IFPR é um elemento importante para o acesso e permanência desse público no ensino superior, pois reserva vagas, amplia as oportunidades por suas caracterí­sticas de expansão e interiorização e desenvolve ações de permanência. 
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