Sistema de Avaliação Educacional de Alagoas – SAVEAL: para ou contra a democratização da/na educação básica?

• Autor(a) principal: Luce, Maria Beatriz
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Lima, Laudirege Fernandes
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Práxis Educacional (Online)
• Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/10490
• topic: avaliação educacional; democratização da educação; política educacional; evaluación educativa; democratización de la educación; política educativa; educational evaluation; democratization of education; educational policy

Con base en investigación sobre el Sistema de Evaluación Educativa de Alagoas - Saveal, de 2001 a 2021, en este artículo nos enfocamos en su implementación en el gobierno de José Renan Calheiros Filho (2015-2021). Asumimos que la evaluación externa a gran escala es relevante cuando brinda información a la gestión de los sistemas e instituciones escolares, ayudando a los líderes políticos y docentes en la toma de decisiones para el desarrollo educativo y la mitigación de los problemas identificados. La descripción y análisis de Saveal, en este estudio, lo considera como un movimiento de política pública integrado a la gestión educativa (BROOKE y CUNHA, 2011; SOUSA y OLIVEIRA, 2010) y sus implicaciones para la democratización de la educación básica en Alagoas (MEDEIROS y LUCE , 2006; DÍAS SOBRINHO, 2010). El análisis de Saveal se sitúa en el contexto histórico y sociopolítico y en su materialización/implementación a través de la aplicación de pruebas de desempeño a los estudiantes. Sin embargo, en este estudio observamos, principalmente, el modelo de gestión político-educativa utilizado en el estado de Alagoas, más particularmente en el ámbito de la Secretaría de Estado de Educación. Utilizando metodología cualitativa, análisis bibliográfico y documental, investigamos procesos y resultados de evaluaciones externas a gran escala en el estado de Alagoas. Se señala creciente meritocracia y privatización en la gestión político-educativa, en perjuicio de la democratización de/en la educación pública.