PUBLIC SCHOOL AND THE CURRICULUM AS EVERYDAY CREATION: THE VISIBILIZATION OF HEALTH POLICIESPRACTICES

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: de Almeida, Cinthia Emerenciana
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: de Oliveira, Alexandre Palma, Alves, Marcelo Paraiso
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Práxis Educacional (Online)
Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6513
Resumo: El presente trabajo tiene su origen en una disertación de maestría profesional en el área de la salud y el medio ambiente y se caracteriza como una proposición didáctica para la discusión de la salud junto con Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). La referida proposición pedagógica se aplicó en una escuela pública en el interior del estado de Río de Janeiro y tuvo como objetivo hacer visibles las experiencias sociales desarrolladas con estudiantes de una escuela pública de la red municipal de enseñanza de Volta Redonda-RJ. El alcance metodológico se desarrolló a través de los Estudios del cotidiano, teniendo la rueda de conversación como su principal dinámica (instrumento) para la aprehensión del recorrido por los sujetos practicantes en sus trayectorias de enseñanza-aprendizaje. La secuencia didáctica se desarrolló a través de seis clases, habilitando la adquisición de los siguientes resultados: a) promoción de un espacio de dialogicidad y conflicto epistemológico entre estudiantes; b) La rueda de conversación proporcionó la horizontalización de los conocimientos traídos al piso de la escuela; repasando los artículos teóricos propuestos, los videos, las imágenes tomadas de las redes sociales, las imágenes utilizadas por los(las) estudiantes, las experiencias individuales y colectivas de los estudiantes; c) La referida práctica educativa permitió la construcción del conocimiento en redes de subjetividad, promoviendo la ruptura con la jerarquizacion del conocimiento y valorando la diversidad de miradas y formas de entender del / sobre / con el mundo.
id UESB-7_c4ff2fd181ef321fbc9e2e1f390aa9f3
oai_identifier_str oai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/6513
network_acronym_str UESB-7
network_name_str Práxis Educacional (Online)
repository_id_str
spelling PUBLIC SCHOOL AND THE CURRICULUM AS EVERYDAY CREATION: THE VISIBILIZATION OF HEALTH POLICIESPRACTICESLA ESCUELA PÚBLICA Y EL CURRÍCULO COMO CREACIÓN COTIDIANA: LA VISIBILIDAD DE LAS POLÍTICAS PRÁCTICAS DE SALUDA ESCOLA PÚBLICA E O CURRÍCULO COMO CRIAÇÃO COTIDIANA: A VISIBILIZAÇÃO DAS POLÍTICASPRÁTICAS DE SAÚDECurrículoEducação de Jovens e AdultosSaúdeCurriculumEducación de Jóvenes y Adultos SaludCurriculumYouth and Adult EducationHealthEl presente trabajo tiene su origen en una disertación de maestría profesional en el área de la salud y el medio ambiente y se caracteriza como una proposición didáctica para la discusión de la salud junto con Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). La referida proposición pedagógica se aplicó en una escuela pública en el interior del estado de Río de Janeiro y tuvo como objetivo hacer visibles las experiencias sociales desarrolladas con estudiantes de una escuela pública de la red municipal de enseñanza de Volta Redonda-RJ. El alcance metodológico se desarrolló a través de los Estudios del cotidiano, teniendo la rueda de conversación como su principal dinámica (instrumento) para la aprehensión del recorrido por los sujetos practicantes en sus trayectorias de enseñanza-aprendizaje. La secuencia didáctica se desarrolló a través de seis clases, habilitando la adquisición de los siguientes resultados: a) promoción de un espacio de dialogicidad y conflicto epistemológico entre estudiantes; b) La rueda de conversación proporcionó la horizontalización de los conocimientos traídos al piso de la escuela; repasando los artículos teóricos propuestos, los videos, las imágenes tomadas de las redes sociales, las imágenes utilizadas por los(las) estudiantes, las experiencias individuales y colectivas de los estudiantes; c) La referida práctica educativa permitió la construcción del conocimiento en redes de subjetividad, promoviendo la ruptura con la jerarquizacion del conocimiento y valorando la diversidad de miradas y formas de entender del / sobre / con el mundo.O presente trabalho possui gênese em uma dissertação de mestrado profissional na área de saúde e meio ambiente e se caracteriza como uma proposição didática para a discussão de saúde junto à Educação de Jovens e Adultos (EJA). A referida proposição pedagógica foi aplicada em uma escola pública no interior do Estado do Rio de Janeiro e objetivou visibilizar as experiências sociais desenvolvidas junto aos estudantes de uma escola pública da rede municipal de ensino de Volta Redonda-RJ. O escopo metodológico se desenvolveu por meio dos Estudos do Cotidiano, tendo a roda de conversa como sua principal dinâmica (instrumento) para apreensão do percurso dos(as) sujeitos praticantes em sua trajetória de aprendizagemensino. A sequência didática se desenvolveu por intermédio de seis aulas, possibilitando a aquisição dos seguintes resultados: a) promoção de um espaço de dialogicidade e conflito epistemológico entre os(as) estudantes; b) a roda de conversa propiciou a horizontalização dos conhecimentos trazidos ao chão da escola, perpassando pelos artigos teóricos propostos, os vídeos, as imagens retiradas das redes sociais, as imagens utilizadas pelos(as) estudantes e suas experiências individuais e coletivas; c) a referida prática educativa permitiu a construção de conhecimentos em redes de subjetividade, promovendo a ruptura com a hierarquização de conhecimentos e valorizando a diversidade de olhares e modos de compreensão do/sobre/com o mundo.The present study has its genesis in a professional master’s dissertation in the fields of health and environment and characterizes a didactic proposal to the health discussion in Youth and Adult Education (EJA). This pedagogical proposition was applied in a public school in the countryside of Rio de Janeiro and aimed to make visible the social experiences developed with the students of a public school from the municipal education system of Volta Redonda – RJ. The methodological scope was developed through Daily Studies, with talking circles as its main dynamic (instrument) to the comprehension of the subjects’paths in their learning / teaching trajectory. The didactic sequence was developed utilizing six classes, making it possible the acquisition of the following results: a) promotion of a dialogical space and epistemological conflict among the students; b) the talking circle propitiated the horizontalization of the knowledge brought to the school; going through the theoretical articles suggested, the videos, the images taken from the social network, the pictures used by the students, the individual and collective experiences of the students; c) The educative practice allowed the construction of knowledge in subjective networks, promoting the rupture with the Knowledge hierarchization and valuing the diversity of perspectives and ways of comprehension of the world.Edições UESB2020-09-07info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos Paresapplication/pdfhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/651310.22481/praxisedu.v16i41.6513Práxis Educacional; v. 16 n. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 869-894Práxis Educacional; Vol. 16 Núm. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 869-894Práxis Educacional; Vol. 16 No. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 869-8942178-26791809-0249reponame:Práxis Educacional (Online)instname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)instacron:UESBporhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6513/5157Copyright (c) 2020 Práxis Educacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessde Almeida, Cinthia Emerenciana de Oliveira, Alexandre Palma Alves, Marcelo Paraiso 2021-03-22T23:22:39Zoai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/6513Revistahttp://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/indexPUBhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/oaipraxisedu@uesb.edu.br||2178-26791809-0249opendoar:2021-03-22T23:22:39Práxis Educacional (Online) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)false
dc.title.none.fl_str_mv PUBLIC SCHOOL AND THE CURRICULUM AS EVERYDAY CREATION: THE VISIBILIZATION OF HEALTH POLICIESPRACTICES
LA ESCUELA PÚBLICA Y EL CURRÍCULO COMO CREACIÓN COTIDIANA: LA VISIBILIDAD DE LAS POLÍTICAS PRÁCTICAS DE SALUD
A ESCOLA PÚBLICA E O CURRÍCULO COMO CRIAÇÃO COTIDIANA: A VISIBILIZAÇÃO DAS POLÍTICASPRÁTICAS DE SAÚDE
title PUBLIC SCHOOL AND THE CURRICULUM AS EVERYDAY CREATION: THE VISIBILIZATION OF HEALTH POLICIESPRACTICES
spellingShingle PUBLIC SCHOOL AND THE CURRICULUM AS EVERYDAY CREATION: THE VISIBILIZATION OF HEALTH POLICIESPRACTICES
de Almeida, Cinthia Emerenciana
Currículo
Educação de Jovens e Adultos
Saúde
Curriculum
Educación de Jóvenes y Adultos
Salud
Curriculum
Youth and Adult Education
Health
title_short PUBLIC SCHOOL AND THE CURRICULUM AS EVERYDAY CREATION: THE VISIBILIZATION OF HEALTH POLICIESPRACTICES
title_full PUBLIC SCHOOL AND THE CURRICULUM AS EVERYDAY CREATION: THE VISIBILIZATION OF HEALTH POLICIESPRACTICES
title_fullStr PUBLIC SCHOOL AND THE CURRICULUM AS EVERYDAY CREATION: THE VISIBILIZATION OF HEALTH POLICIESPRACTICES
title_full_unstemmed PUBLIC SCHOOL AND THE CURRICULUM AS EVERYDAY CREATION: THE VISIBILIZATION OF HEALTH POLICIESPRACTICES
title_sort PUBLIC SCHOOL AND THE CURRICULUM AS EVERYDAY CREATION: THE VISIBILIZATION OF HEALTH POLICIESPRACTICES
author de Almeida, Cinthia Emerenciana
author_facet de Almeida, Cinthia Emerenciana
de Oliveira, Alexandre Palma
Alves, Marcelo Paraiso
author_role author
author2 de Oliveira, Alexandre Palma
Alves, Marcelo Paraiso
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv de Almeida, Cinthia Emerenciana
de Oliveira, Alexandre Palma
Alves, Marcelo Paraiso
dc.subject.por.fl_str_mv Currículo
Educação de Jovens e Adultos
Saúde
Curriculum
Educación de Jóvenes y Adultos
Salud
Curriculum
Youth and Adult Education
Health
topic Currículo
Educação de Jovens e Adultos
Saúde
Curriculum
Educación de Jóvenes y Adultos
Salud
Curriculum
Youth and Adult Education
Health
description El presente trabajo tiene su origen en una disertación de maestría profesional en el área de la salud y el medio ambiente y se caracteriza como una proposición didáctica para la discusión de la salud junto con Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). La referida proposición pedagógica se aplicó en una escuela pública en el interior del estado de Río de Janeiro y tuvo como objetivo hacer visibles las experiencias sociales desarrolladas con estudiantes de una escuela pública de la red municipal de enseñanza de Volta Redonda-RJ. El alcance metodológico se desarrolló a través de los Estudios del cotidiano, teniendo la rueda de conversación como su principal dinámica (instrumento) para la aprehensión del recorrido por los sujetos practicantes en sus trayectorias de enseñanza-aprendizaje. La secuencia didáctica se desarrolló a través de seis clases, habilitando la adquisición de los siguientes resultados: a) promoción de un espacio de dialogicidad y conflicto epistemológico entre estudiantes; b) La rueda de conversación proporcionó la horizontalización de los conocimientos traídos al piso de la escuela; repasando los artículos teóricos propuestos, los videos, las imágenes tomadas de las redes sociales, las imágenes utilizadas por los(las) estudiantes, las experiencias individuales y colectivas de los estudiantes; c) La referida práctica educativa permitió la construcción del conocimiento en redes de subjetividad, promoviendo la ruptura con la jerarquizacion del conocimiento y valorando la diversidad de miradas y formas de entender del / sobre / con el mundo.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-09-07
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo avaliado pelos Pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6513
10.22481/praxisedu.v16i41.6513
url https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6513
identifier_str_mv 10.22481/praxisedu.v16i41.6513
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6513/5157
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2020 Práxis Educacional
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2020 Práxis Educacional
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Edições UESB
publisher.none.fl_str_mv Edições UESB
dc.source.none.fl_str_mv Práxis Educacional; v. 16 n. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 869-894
Práxis Educacional; Vol. 16 Núm. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 869-894
Práxis Educacional; Vol. 16 No. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 869-894
2178-2679
1809-0249
reponame:Práxis Educacional (Online)
instname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
instname_str Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron_str UESB
institution UESB
reponame_str Práxis Educacional (Online)
collection Práxis Educacional (Online)
repository.name.fl_str_mv Práxis Educacional (Online) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
repository.mail.fl_str_mv praxisedu@uesb.edu.br||
_version_ 1797068819511902208

Registros relacionados