The ones who dare to teach: Teachers’ resistance networks and public discourse against a “School Without Party”

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Leão, Maria
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Leite, Vanessa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Communitas
Texto Completo: https://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/4698
Resumo: En este artículo nos proponemos investigar las estrategias de resistencia desarrolladas por los docentes ante el auge transnacional del conservadurismo social y político en la última década, con fuertes repercusiones en la política educativa y la vida escolar en Brasil. Los discursos para combatir el "adoctrinamiento en las escuelas" y la supuesta "ideología de género" sirven como herramientas para generar pánico moral a las iniciativas de censura para abordar ciertos temas en la arena pública brasileña. Una de las razones de este movimiento “conservador” es que habría un estímulo a la sexualización de los niños y que la diversidad sexual y de género sería un agente destructivo para la familia y, por lo tanto, las escuelas deben protegerse de su amenaza. Aquí analizaremos los discursos que se encuentran en el material puesto a disposición del público por "Professores contra el Escola Sem Partido" (PCESP), un movimiento creado por docentes en 2015 como respuesta a las movilizaciones en la legislatura federal para debatir el proyecto Escuela Sin Partido, que tenía como objetivo para frenar las acciones por "naturaleza ideológica". En lo amplio espectro de las temáticas que aborda el PCESP, en un contexto de intenso enfrentamiento de moralidades en relación al género y la sexualidad, nos interesa reflexionar sobre los enfoques y disputas sobre el lugar de estos temas en las escuelas. La movilización de los docentes nos lleva a reflexionar sobre el papel del activismo como una de las esferas del acto de educar.
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spelling The ones who dare to teach: Teachers’ resistance networks and public discourse against a “School Without Party”QUEM OUSA ENSINAR: redes de resistência de professores e discursos públicos contra uma “Escola Sem Partido”Los que se atreven a enseñar: Redes de resistencia docente y discursos públicos contra una "escuela sin partido"EducaçãoProfessoresGêneroSexualidadeMovimentos SociaisEscola Sem PartidoEducationTeachersGenderSexualitySocial MovementsSchool Without PartyEducaciónDocentesGéneroSexualidadMovimientos SocialesEscuela Sin PartidoEn este artículo nos proponemos investigar las estrategias de resistencia desarrolladas por los docentes ante el auge transnacional del conservadurismo social y político en la última década, con fuertes repercusiones en la política educativa y la vida escolar en Brasil. Los discursos para combatir el "adoctrinamiento en las escuelas" y la supuesta "ideología de género" sirven como herramientas para generar pánico moral a las iniciativas de censura para abordar ciertos temas en la arena pública brasileña. Una de las razones de este movimiento “conservador” es que habría un estímulo a la sexualización de los niños y que la diversidad sexual y de género sería un agente destructivo para la familia y, por lo tanto, las escuelas deben protegerse de su amenaza. Aquí analizaremos los discursos que se encuentran en el material puesto a disposición del público por "Professores contra el Escola Sem Partido" (PCESP), un movimiento creado por docentes en 2015 como respuesta a las movilizaciones en la legislatura federal para debatir el proyecto Escuela Sin Partido, que tenía como objetivo para frenar las acciones por "naturaleza ideológica". En lo amplio espectro de las temáticas que aborda el PCESP, en un contexto de intenso enfrentamiento de moralidades en relación al género y la sexualidad, nos interesa reflexionar sobre los enfoques y disputas sobre el lugar de estos temas en las escuelas. La movilización de los docentes nos lleva a reflexionar sobre el papel del activismo como una de las esferas del acto de educar.In this paper, we propose to investigate resistance strategies developed by teachers in the face of the transnational rise of different forms of social and political conservatism in the last decade, with strong repercussions on the policy of education and school life in Brazil. The alleged need to fight "indoctrination in schools" and the "gender ideology" fiction serve as tools for creating moral, thus justifying censorship of certain themes in the Brazilian public arena. Such “conservative” movement aims at preventing the supposed stimulus to the sexualization of children. It also assumes that sexual and gender diversity would be a destructive agent for families and, therefore, schools must protect themselves from its threat. Here we analyze the speeches found in the material made publicly available by "Professores contra o Escola Sem Partido" (“Teachers Against the No-Party School”, PCESP) movement. Such movement was created by teachers in 2015 in response to mobilizations in the federal legislature to debate the “Escola Sem Partido” (“No-Party School”) project, which aimed to curb actions of "ideological nature". Within a wide spectrum of themes addressed by PCESP, in a context of intense confrontation of moralities in relation to gender and sexuality, we are interested in reflecting on the approaches and disputes about the place of these themes in schools. The mobilization of teachers leads us to reflect on the role of activism as one of the spheres of the act of educating.Neste artigo nos propomos a investigar estratégias de resistência desenvolvidas por professores diante da ascensão transnacional de conservadorismos sociais e políticos na última década, com fortes repercussões na política de educação e nos cotidianos escolares no Brasil. Discursos de combate à "doutrinação nas escolas" e à suposta "ideologia de gênero" servem de ferramentas de criação de pânicos morais para iniciativas de censura à abordagem de determinados temas na arena pública brasileira. Uma das fundamentações dessa movimentação “conservadora” é de que haveria um estímulo à sexualização das crianças e a diversidade sexual e de gênero seria um agente destruidor da família e, portanto, as escolas devem se proteger de sua ameaça. Aqui analisaremos discursos encontrados no material disponibilizado publicamente pelo "Professores contra o Escola Sem Partido" (PCESP), movimento criado por professores em 2015 em resposta às mobilizações no legislativo federal de debate sobre o projeto Escola Sem Partido, que visava coibir ações de "cunho ideológico". No amplo espectro das temáticas abordadas pelo PCESP, em um contexto de intenso confronto de moralidades em relação ao gênero e a sexualidade, nos interessa refletir sobre as abordagens e as disputas acerca do lugar desses temas nas escolas. A mobilização de professores nos leva à reflexão do papel do ativismo como uma das esferas do ato de educar.Editora da Universidade Federal do Acre - EDUFAC2021-03-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/4698Communitas; v. 5 n. 9 (2021): POLÍTICAS PÚBLICAS E IGUALDADE DE GÊNERO: estratégias de resistência e existência; 65-78Communitas; Vol. 5 No. 9 (2021): POLÍTICAS PÚBLICAS E IGUALDADE DE GÊNERO: estratégias de resistência e existência; 65-78Revista Communitas; ##issue.vol## 5 ##issue.no## 9 (2021): POLÍTICAS PÚBLICAS E IGUALDADE DE GÊNERO: estratégias de resistência e existência; 65-782526-5970reponame:Communitasinstname:Universidade Federal do Acre (UFAC)instacron:UFACporhttps://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/4698/57Copyright (c) 2021 Communitashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessLeão, MariaLeite, Vanessa2021-04-03T22:22:32Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4698Revistahttps://periodicos.ufac.br/revista/index.php/COMMUNITASPUBhttps://periodicos.ufac.br/revista/index.php/COMMUNITAS/oairevistas@ufac.br || rafael.goncalves@ufac.br2526-59702526-5970opendoar:2021-04-03T22:22:32Communitas - Universidade Federal do Acre (UFAC)false
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