O ensino da Matemática na educação profissional de nível médio do Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano: desafios e possibilidades.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santana, Adriana Bezerra Cavalcanti
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
Texto Completo: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/31470
Resumo: O texto “O ensino da Matemática na Educação Profissional de nível médio do Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano: Desafios e possibilidades” resultou do desejo de repensar e redirecionar o processo de ensinar e aprender Matemática na Educação Profissional de nível médio no Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano. O estudo buscou discutir as causas do fracasso escolar relacionado às dificuldades de aprendizagem e aos altos índices de reprovação na disciplina de Matemática na 1ª série do Ensino Médio Integrado, a fim de apresentar caminhos para inovações nas metodologias de ensino, com vistas a obter uma aprendizagem significativa, por meio do projeto de intervenção “Construindo um novo espaço para pensar e aprender Matemática”. Esta pesquisa foi desenvolvida a partir da abordagem qualitativa, utilizando o método de estudo de caso, realizado em dois momentos: o diálogo com os professores, através de entrevistas com seis docentes; e o diálogo com os estudantes, com o grupo focal. Os dados coletados foram analisados via análise de conteúdo, de Bardin e embasados em autores como Bezerra, Kuenzer, Ausubel, Moreira, Freire, entre outros. Ao final, percebe-se que os estudantes do Campus Petrolina Zona Rural reconhecem a importância e a utilidade da Matemática em suas vidas e, assim como os professores, acreditam que as dificuldades de aprendizagem e os altos índices de reprovação nesta disciplina estão relacionados a um conjunto de fatores, entretanto, é na base de formação do estudante que está o cerne do problema em questão. Docentes e discentes comungam, portanto, com a necessidade de implementação de ações que possam dar significado ao conhecimento matemático.
id UFBA-2_437b2a2fc77888394f728871da2bd881
oai_identifier_str oai:repositorio.ufba.br:ri/31470
network_acronym_str UFBA-2
network_name_str Repositório Institucional da UFBA
repository_id_str 1932
spelling Santana, Adriana Bezerra CavalcantiSantana, Adriana Bezerra CavalcantiLima, Tatiana Polliana PintoLima, Tatiana Polliana PintoSantos, Ana Katia Alves dosMiranda, Anderon Melhor2020-02-12T16:19:40Z2020-02-12T16:19:40Z2020-02-122019-10-10Dissertaçãohttp://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/31470O texto “O ensino da Matemática na Educação Profissional de nível médio do Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano: Desafios e possibilidades” resultou do desejo de repensar e redirecionar o processo de ensinar e aprender Matemática na Educação Profissional de nível médio no Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano. O estudo buscou discutir as causas do fracasso escolar relacionado às dificuldades de aprendizagem e aos altos índices de reprovação na disciplina de Matemática na 1ª série do Ensino Médio Integrado, a fim de apresentar caminhos para inovações nas metodologias de ensino, com vistas a obter uma aprendizagem significativa, por meio do projeto de intervenção “Construindo um novo espaço para pensar e aprender Matemática”. Esta pesquisa foi desenvolvida a partir da abordagem qualitativa, utilizando o método de estudo de caso, realizado em dois momentos: o diálogo com os professores, através de entrevistas com seis docentes; e o diálogo com os estudantes, com o grupo focal. Os dados coletados foram analisados via análise de conteúdo, de Bardin e embasados em autores como Bezerra, Kuenzer, Ausubel, Moreira, Freire, entre outros. Ao final, percebe-se que os estudantes do Campus Petrolina Zona Rural reconhecem a importância e a utilidade da Matemática em suas vidas e, assim como os professores, acreditam que as dificuldades de aprendizagem e os altos índices de reprovação nesta disciplina estão relacionados a um conjunto de fatores, entretanto, é na base de formação do estudante que está o cerne do problema em questão. Docentes e discentes comungam, portanto, com a necessidade de implementação de ações que possam dar significado ao conhecimento matemático.ABSTRACT The text “Teaching Mathematics in Secondary Vocational Education at Campus Petrolina Rural Zone of the Federal Institute of Sertão Pernambucano: Challenges and Possibilities” resulted from the desire to rethink and redirect the process of teaching and learning Mathematics in Secondary Vocational Education in Petrolina Campus Rural Zone of the Federal Institute of Sertão Pernambucano. The study aimed to discuss the causes of school failure related to learning disabilities and high failure rates in the Mathematics discipline in the 1st grade of Integrated High School, in order to present ways for innovations in teaching methodologies, with a view to achieving meaningful learning, through the intervention project “Building a new space for thinking and learning mathematics”. This research was developed from the qualitative approach, using the case study method, carried out in two moments: the dialogue with the teachers, through interviews with six teachers and the dialogue with the students, with the focus group. The collected data were analyzed through content analysis by Bardin and based on authors such as Bezerra, Kuenzer, Ausubel, Moreira, Freire, among others. At the end, it is clear that students of Campus Petrolina Zona Rural recognize the importance and usefulness of mathematics in their lives and, like teachers, believe that the learning difficulties and high failure rates in this subject are related to a set of factors, however, is at the base of student education that lies at the heart of the problem in question. Therefore, teachers and students share the need to implement actions that can give meaning to mathematical knowledge.Submitted by Adriana Bezerra Cavalcanti Santana (adriana.bezerra@ifsertao-pe.edu.br) on 2020-02-12T15:33:32Z No. of bitstreams: 1 PI - MPED - ADRIANA SANTANA - 2019.pdf: 3362690 bytes, checksum: a1d245b5026c27b77a9907f79b70834c (MD5)Approved for entry into archive by Ana Miria Moreira (anamiriamoreira@hotmail.com) on 2020-02-12T16:19:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PI - MPED - ADRIANA SANTANA - 2019.pdf: 3362690 bytes, checksum: a1d245b5026c27b77a9907f79b70834c (MD5)Made available in DSpace on 2020-02-12T16:19:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PI - MPED - ADRIANA SANTANA - 2019.pdf: 3362690 bytes, checksum: a1d245b5026c27b77a9907f79b70834c (MD5)EducaçãoEnsino aprendizagem na sala de aulaMatemática (Ensino - médio) - Estudo e ensinoEnsino profissionalEnsino IntegradoAprendizagemDificuldades de AprendizagemAprendizagem SignificativaDistúrbios da aprendizagemIntegrated High SchoolVocational EducationLearning DisabilitiesMeaningful learningO ensino da Matemática na educação profissional de nível médio do Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano: desafios e possibilidades.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisUniversidade Federal da Bahiaem EducaçãoUFBA/Facedbrasilinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFBAinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAORIGINALPI - MPED - ADRIANA SANTANA - 2019.pdfPI - MPED - ADRIANA SANTANA - 2019.pdfapplication/pdf3362690https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/31470/1/PI%20-%20MPED%20-%20ADRIANA%20SANTANA%20-%202019.pdfa1d245b5026c27b77a9907f79b70834cMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1442https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/31470/2/license.txt817035eff4c4c7dda1d546e170ee2a1aMD52TEXTPI - MPED - ADRIANA SANTANA - 2019.pdf.txtPI - MPED - ADRIANA SANTANA - 2019.pdf.txtExtracted texttext/plain344834https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/31470/3/PI%20-%20MPED%20-%20ADRIANA%20SANTANA%20-%202019.pdf.txt92b03510a95e2fd20467ac9846bfdab5MD53ri/314702022-07-05 14:03:56.952oai:repositorio.ufba.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://192.188.11.11:8080/oai/requestopendoar:19322022-07-05T17:03:56Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv O ensino da Matemática na educação profissional de nível médio do Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano: desafios e possibilidades.
title O ensino da Matemática na educação profissional de nível médio do Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano: desafios e possibilidades.
spellingShingle O ensino da Matemática na educação profissional de nível médio do Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano: desafios e possibilidades.
Santana, Adriana Bezerra Cavalcanti
Educação
Ensino aprendizagem na sala de aula
Matemática (Ensino - médio) - Estudo e ensino
Ensino profissional
Ensino Integrado
Aprendizagem
Dificuldades de Aprendizagem
Aprendizagem Significativa
Distúrbios da aprendizagem
Integrated High School
Vocational Education
Learning Disabilities
Meaningful learning
title_short O ensino da Matemática na educação profissional de nível médio do Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano: desafios e possibilidades.
title_full O ensino da Matemática na educação profissional de nível médio do Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano: desafios e possibilidades.
title_fullStr O ensino da Matemática na educação profissional de nível médio do Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano: desafios e possibilidades.
title_full_unstemmed O ensino da Matemática na educação profissional de nível médio do Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano: desafios e possibilidades.
title_sort O ensino da Matemática na educação profissional de nível médio do Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano: desafios e possibilidades.
author Santana, Adriana Bezerra Cavalcanti
author_facet Santana, Adriana Bezerra Cavalcanti
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Santana, Adriana Bezerra Cavalcanti
Santana, Adriana Bezerra Cavalcanti
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Lima, Tatiana Polliana Pinto
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Lima, Tatiana Polliana Pinto
Santos, Ana Katia Alves dos
Miranda, Anderon Melhor
contributor_str_mv Lima, Tatiana Polliana Pinto
Lima, Tatiana Polliana Pinto
Santos, Ana Katia Alves dos
Miranda, Anderon Melhor
dc.subject.cnpq.fl_str_mv Educação
Ensino aprendizagem na sala de aula
topic Educação
Ensino aprendizagem na sala de aula
Matemática (Ensino - médio) - Estudo e ensino
Ensino profissional
Ensino Integrado
Aprendizagem
Dificuldades de Aprendizagem
Aprendizagem Significativa
Distúrbios da aprendizagem
Integrated High School
Vocational Education
Learning Disabilities
Meaningful learning
dc.subject.por.fl_str_mv Matemática (Ensino - médio) - Estudo e ensino
Ensino profissional
Ensino Integrado
Aprendizagem
Dificuldades de Aprendizagem
Aprendizagem Significativa
Distúrbios da aprendizagem
Integrated High School
Vocational Education
Learning Disabilities
Meaningful learning
description O texto “O ensino da Matemática na Educação Profissional de nível médio do Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano: Desafios e possibilidades” resultou do desejo de repensar e redirecionar o processo de ensinar e aprender Matemática na Educação Profissional de nível médio no Campus Petrolina Zona Rural do Instituto Federal do Sertão Pernambucano. O estudo buscou discutir as causas do fracasso escolar relacionado às dificuldades de aprendizagem e aos altos índices de reprovação na disciplina de Matemática na 1ª série do Ensino Médio Integrado, a fim de apresentar caminhos para inovações nas metodologias de ensino, com vistas a obter uma aprendizagem significativa, por meio do projeto de intervenção “Construindo um novo espaço para pensar e aprender Matemática”. Esta pesquisa foi desenvolvida a partir da abordagem qualitativa, utilizando o método de estudo de caso, realizado em dois momentos: o diálogo com os professores, através de entrevistas com seis docentes; e o diálogo com os estudantes, com o grupo focal. Os dados coletados foram analisados via análise de conteúdo, de Bardin e embasados em autores como Bezerra, Kuenzer, Ausubel, Moreira, Freire, entre outros. Ao final, percebe-se que os estudantes do Campus Petrolina Zona Rural reconhecem a importância e a utilidade da Matemática em suas vidas e, assim como os professores, acreditam que as dificuldades de aprendizagem e os altos índices de reprovação nesta disciplina estão relacionados a um conjunto de fatores, entretanto, é na base de formação do estudante que está o cerne do problema em questão. Docentes e discentes comungam, portanto, com a necessidade de implementação de ações que possam dar significado ao conhecimento matemático.
publishDate 2019
dc.date.submitted.none.fl_str_mv 2019-10-10
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2020-02-12T16:19:40Z
dc.date.available.fl_str_mv 2020-02-12T16:19:40Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2020-02-12
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/31470
dc.identifier.other.none.fl_str_mv Dissertação
identifier_str_mv Dissertação
url http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/31470
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal da Bahia
dc.publisher.program.fl_str_mv em Educação
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFBA/Faced
dc.publisher.country.fl_str_mv brasil
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal da Bahia
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFBA
instname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)
instacron:UFBA
instname_str Universidade Federal da Bahia (UFBA)
instacron_str UFBA
institution UFBA
reponame_str Repositório Institucional da UFBA
collection Repositório Institucional da UFBA
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/31470/1/PI%20-%20MPED%20-%20ADRIANA%20SANTANA%20-%202019.pdf
https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/31470/2/license.txt
https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/31470/3/PI%20-%20MPED%20-%20ADRIANA%20SANTANA%20-%202019.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv a1d245b5026c27b77a9907f79b70834c
817035eff4c4c7dda1d546e170ee2a1a
92b03510a95e2fd20467ac9846bfdab5
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1808459609571065856