Avaliando uma disciplina do curso de graduação em enfermagem sob uma visão transformadora

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Melo, Elizabeth Mesquita
Data de Publicação: 2002
Outros Autores: Oliveira, Taciana Cavalcante de, Barroso, Maria Grasiela Teixeira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Rev Rene (Online)
Texto Completo: http://periodicos.ufc.br/rene/article/view/5751
Resumo: Objetivamos analisar a disciplina Bases Teóricas e Metodológicas da Enfermagem, observar e descrever o processo de ensino-aprendizagem, e identificar facilidades e dificuldades. Estudo descritivo, realizado com 37 alunos matriculados na disciplina, através de questionário e observação. A maioria dos alunos considerou a estratégia de ensino adequada. O relacionamento professor-aluno/aluno-professor foi baseado na comunicação efetiva entre educador e educando, contribuindo para o processo ensino-aprendizagem, apesar de algumas dificuldades percebidas pelos alunos. A disciplina utiliza um processo de ensino-aprendizagem baseado na construção de um saber crítico e transformador, evidenciando estratégias de ensino bastante interativas, com ênfase na relação horizontal. DOI:https://doi.org/10.15253/2175-6783.20020001000013
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