Modelos de formação docente no Brasil: relação teoria e prática

• Autor(a) principal: Anselmo, Katyanna de Brito
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: Lima, Gercilene Oliveira de, Lima, Maria Socorro Lucena
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39112
• topic: Docente; Saberes docentes; Práticas pedagógicas

Esta pesquisa tem como objetivo compreender os enfoques dado a prática e a teoria, bem como analisar as inferências que determinaram os modelos de formação docente. A escolha pela temática dá-se a partir de estudos desenvolvidos no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará – UECE, e nos diálogos, no grupo de pesquisa da linha de Didática, Saberes Docentes e Práticas Pedagógicas. Sentimos a necessidade de realizarmos uma reflexão acerca da história da profissão docente no Brasil com ênfase nos modelos de formação docente. Este artigo se apresenta como uma oportunidade de se analisar criticamente a formação do professor com vistas a contribuir para o construto de uma formação docente consistente, que prime pela autonomia e emancipação do sujeito que está em permanente construção. Esta investigação proporcionará conhecimentos fundamentados na história da educação brasileira. Nessa perspectiva, acreditamos que o ser humano precisa conhecer a sua história para poder transformar a sua realidade, sendo que será extremamente difícil modificá-la sem estar munido de análises históricas que fundamentem as práticas formativas. [...]