Análise sobre a formação inicial dos professores de matemática da microrregião Vale do Gurguéia — Piaui

• Autor(a) principal: Silva Filho, Edson Cavalcanti da
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: Silva, Luis Paulo Teixeira da, Moura, Kelly Cristine Rodrigues de, Mendes, Debora Lucia Lima Leite
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
• dARK ID: ark:/83112/001300001hmp5
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38048
• topic: Análise; Formação inicial; Formação Continuada; Formação de Professores

Temas como Avaliação e Formação Continuada de Professores constituem-se o centro de inúmeras discussões quando se trata de qualidade em educação. (Leite, 2007). Corroborando com esta idéia, a preocupação com a formação profissional dos professores que se encontram em pleno exercício do magistério tem levado pesquisadores, a vários embates e diferentes estudos sobre o assunto. Nos últimos anos houve um crescente aumento nas pesquisas educacionais, com enfoque no professor e na sua profissão, no percurso profissional, no pensamento e na prática docente. Contudo, mesmo em meio ao progresso e evolução revelados por diferentes pesquisas, reconhece-se que o professor ainda é apresentado como um produtor de saberes, onde o seu desempenho como produtor desses “saberes” vai depender, acima de tudo, de sua formação, processo iniciado na universidade, que “conserva, memoriza, integra e ritualiza uma herança cultural de saberes, idéias e valores, porque ela se incumbe de reexaminá-la, atualizá-la e transmiti-la” (Almeida e Carvalho, 2002). [...]