Projet pilote d’enseignement du français et DNL-Sciences de la nature : une expérience de stage obligatoire supervisé dans une école publique
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Data de Publicação: | 2022 |
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Título da fonte: | Revista Letras Raras |
Texto Completo: | https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/801 |
Resumo: | Cet article présente un compte rendu critique et réflexif de la pratique enseignante qui part des résultats obtenus lorsdu stage supervisé du cours Lettres-Français, à l'Université fédérale de Santa Catarina, qui visait à lancer un projetpilote d'éducation bilingue, avec la discipline des Sciences, dans une école publique de la capitale de l'État. En plusdes références théoriques qui ont soutenu notre analyse de l'éducation bilingue, nous décrivons les étapes du projetafin de répondre à nos premières interrogations sur les bénéfices et les enjeux de la construction d'une salle de classebilingue. Un élément fondamental de cette construction était de créer, en classe, des moments pour que les élèvesimpliqués dans le projet rapportent leurs opinions sur les classes bilingues dans des sondages proposés parl'enseignant-stagiaire, une partie de ces rapports sont également présents dans l'article. Enfin, nous partageons lesréflexions et les résultats obtenus dans cette pratique dans le but principal de contribuer à la recherche dans lesdomaines du français langue étrangère et de l'enseignement des matières non linguistiques. Enfin, nous partageonsles réflexions et les résultats obtenus dans cette pratique dans le but principal de contribuer à la recherche dans lesdomaines du français langue étrangère et de l'enseignement des matières non linguistiques. |
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Projet pilote d’enseignement du français et DNL-Sciences de la nature : une expérience de stage obligatoire supervisé dans une école publiqueDiscipline non linguistiqueBilinguismeFrançais langue étrangèreSciences naturellesCet article présente un compte rendu critique et réflexif de la pratique enseignante qui part des résultats obtenus lorsdu stage supervisé du cours Lettres-Français, à l'Université fédérale de Santa Catarina, qui visait à lancer un projetpilote d'éducation bilingue, avec la discipline des Sciences, dans une école publique de la capitale de l'État. En plusdes références théoriques qui ont soutenu notre analyse de l'éducation bilingue, nous décrivons les étapes du projetafin de répondre à nos premières interrogations sur les bénéfices et les enjeux de la construction d'une salle de classebilingue. Un élément fondamental de cette construction était de créer, en classe, des moments pour que les élèvesimpliqués dans le projet rapportent leurs opinions sur les classes bilingues dans des sondages proposés parl'enseignant-stagiaire, une partie de ces rapports sont également présents dans l'article. Enfin, nous partageons lesréflexions et les résultats obtenus dans cette pratique dans le but principal de contribuer à la recherche dans lesdomaines du français langue étrangère et de l'enseignement des matières non linguistiques. Enfin, nous partageonsles réflexions et les résultats obtenus dans cette pratique dans le but principal de contribuer à la recherche dans lesdomaines du français langue étrangère et de l'enseignement des matières non linguistiques.Editora Universitaria da UFCG2022-11-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/80110.5281/zenodo.8072662Revista Letras Raras; Vol. 11 (2022): Dossier spécial: Enseignement-apprentissage du et en français: Expériences, Réflexions, Transformations; 145-162Revista Letras Raras; Vol. 11 (2022): Dossier spécial: Enseignement-apprentissage du et en français: Expériences, Réflexions, Transformations; 145-162Revista Letras Raras; Vol. 11 (2022): Dossier spécial: Enseignement-apprentissage du et en français: Expériences, Réflexions, Transformations; 145-162Revista Letras Raras; v. 11 (2022): Dossier spécial: Enseignement-apprentissage du et en français: Expériences, Réflexions, Transformations; 145-1622317-2347reponame:Revista Letras Rarasinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCGporhttps://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/801/704© 2023 Revista Letras Rarashttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessScheidt, Luiza Vieira Silva, Sara Farias da Oliveira, Clarissa Laus Pereira 2023-10-21T00:21:41Zoai:ojs2.revistas.editora.ufcg.edu.br:article/801Revistahttps://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLRPUBhttps://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/oai||letrasrarasufcg@gmail.com2317-23472317-2347opendoar:2023-10-21T00:21:41Revista Letras Raras - Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)false |
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