Afetividade e ensino-aprendizagem: uma relação necessária para o desenvolvimento cognitivo da criança.

• Autor(a) principal: SOARES, Emanuela da Silva.
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/10318
• topic: Educação.; Afetividade; Cognição; Motricidade; Educação Infantil; Affection; Cognition; Motor skills; Child education; DEsenvolvimento cognitivo - crianças

A presente pesquisa teve como objetivo principal conhecer o trabalho docente a partir da relação com os aspectos afetivo, cognitivo e motor de crianças da Educação Infantil, observando de que forma essa relação contribui para o desenvolvimento cognitivo dessas crianças. O estudo se justifica por ser uma temática que tem obtido crescente discussão no campo educacional, bem como por inquietações relacionadas ao entendimento da afetividade e da cognição na sala de Educação Infantil enquanto docente. A pesquisa foi realizada com quatro professoras com idade entre 20 e 37 anos, que trabalham com crianças na faixa etária entre três a seis anos de idade em uma Creche Municipal na cidade de Cajazeiras/PB. Na metodologia, utilizamos o Estudo de Caso. Realizamos observações da relação professor-aluno, aluno-aluno na sala de aula e nos outros ambientes da instituição. Obtivemos as informações a partir de um questionário estruturado e optamos pela análise temática como procedimento de análise dos dados. Os resultados da pesquisa nos apontaram que este trabalho revela à importância de considerarmos que a afetividade exerce um papel fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças da Educação Infantil e que se faz necessário percebermos o importante papel desempenhado pelas professoras no contexto escolar, para que seja vivenciada efetivamente a construção de boas relações em sala de aula. Por fim, concluímos que as docentes se relacionam bem com seus alunos trazendo resultados agradáveis para a aprendizagem e para o desenvolvimento integral da criança a partir da consideração de aspectos afetivo, cognitivo e motor.