Ensino de matemática em escolas do campo no Cariri Paraibano: uma análise do livro didático.

• Autor(a) principal: SILVA, Patrícia Aparecida da.
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35319
• topic: Ensino de matemática; Escolas do campo; Cariri Paraibano; Livro didático de matemática – análise; Educação matemática; Saber matemático; Educação contextualizada – matemática; Convivência com o semiárido; Educação do Campo; Cubagem de terras e ensinod e matemática; Teaching mathematics; Country schools; Mathematics textbook – analysis; Mathematics education; Mathematical knowledge; Contextualized education – mathematics; Coexistence with the semi-arid region; Land farming and teaching mathematics

O presente estudo busca compreender e explicitar como o saber matemático se efetiva através de práticas contextualizadas ao semiárido em escolas do campo, mediante os estudos de vários autores que fundamentam a Educação do Campo suas peculiaridades e aplicação. Sendo assim, elencamos quais os principais fatores devem ser considerados para que os docentes desenvolvam práticas metodológicas e atividades que adentram ao ambiente social ao qual o aluno está inserido e análise das atividades do livro didático no ensino de área e perímetro utilizando medidas não convencionais para cubação de terras em turmas do 6º ano. Desse modo, entendemos a necessidade deste estudo para tornar o processo de ensino aprendizagem mais significativo ao considerar as experiências dos indivíduos envolvidos (alunos e professores) no desenvolvimento do pensamento matemático contextualizado, a fim de que os dados aqui coletados não se tornem apenas meras estatísticas, mas apontem novos caminhos que busquem solucionar de forma eficaz a efetivação de um ensino-aprendizagem mais significativo e que esteja ao alcance de todos.