Modalidades didáticas: concepções e práticas dos professores de ciências e biologia no município de Santa Cruz, RN, Brasil.

• Autor(a) principal: PONTES JÚNIOR, Ana Carolina.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/7263
• topic: Educação; Modalidade didática; Ensino de Biologia; Adequação docente; Education; Didactic modalities; Biology teaching; Educational adequacy; Educación; Modalidad didáctica; Enseñanza de la biología; Adecuación de la enseñanza; Avaliação da Aprendizagem

A utilização das metodologias de ensino vêm sendo discutidas cada vez mais por diversos educadores que evidenciam em seus estudos a importância de sua inserção no cenário educacional, não apenas despertando o interesse dos alunos as aulas, mas também atuando no seu desenvolvimento cognitivo e autonomia. Tendo em vista a efetividade das Modalidades Didáticas – MD no processo de ensino-aprendizagem, esta pesquisa intencionou compreender como estas MD estão inseridas nas aulas de Ciências e Biologia, em instituições públicas e privadas no município de Santa Cruz (RN). Para coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 13 professores de Ciências e/ou Biologia do segmento fundamental II e médio. Os dados levantados, mostraram que 100% dos professores consideram o planejamento didático fundamental, entretanto a mesma porcentagem ainda utiliza massivamente as aulas expositivas, ainda que 61% dos professores considerem as aulas práticas mais efetivas no processo de ensino. Os dados também revelaram que um número considerável de professores (31%) consideram difícil lecionar Ciências e/ou Biologia, sendo a aula expositiva a mais fácil de ser realizada segundo 61% dos educadores que alegaram motivos preocupantes, como a falta de recursos financeiros para a preparação de aulas que envolvam metodologias de ensino diversificadas, assim como a sua própria dependência ao livro didático. Tendo em vista que as MD são instrumentos importantes e efetivos tanto ao professor quanto aluno no processo de ensino, atuando como um agente facilitador e permitindo o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa, é essencial que os educadores não restrinjam-se apenas ao modelo tradicional de ensino, onde as aulas expositivas permeiam o cenário educacional. Dessa forma, espera-se que os resultados obtidos neste trabalho colaborem para a inserção das MD na educação.