Modalidade didáticas no ensino de biologia: concepções e práticas de professores das escolas estaduais de Cajazeiras-PB.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: CAVALCANTE, Fernanda Daniel.
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/23794
Resumo: A pesquisa foi realizada com os/as professores/as de biologia da rede estadual de ensino da cidade de Cajazeiras - PB entre 28 de Agosto a 18 de Setembro de 2017. O estudo utilizou a abordagem quali-quantitativa, do tipo descritiva, com procedimentos técnicos do tipo estudo de caso. Sua metodologia se deu por meio da aplicação de questionários. O objetivo foi analisar as concepções e práticas dos professores de biologia da rede estadual de ensino de Cajazeiras-PB acerca de estratégias metodológicas utilizadas no ensino e aprendizagem de biologia. Os resultados indicam que os professores tem conhecimento e utilizam diferentes estratégias metodológicas em suas aulas, apesar das dificuldades observadas nas escolas como a desvalorização da educação, falta de recursos didáticos e financeiros.
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Os resultados indicam que os professores tem conhecimento e utilizam diferentes estratégias metodológicas em suas aulas, apesar das dificuldades observadas nas escolas como a desvalorização da educação, falta de recursos didáticos e financeiros.The search was realized with teachers with biology teachers of the state education network of the city of Cajazeiras – PB between 28 August and 18 September 2017. The study used the qualitative-quantitative approach, of the descriptive type, with technical procedures such as case-study type. Its methodology was applied through the application of questionnaires. The objective was to analyze the conceptions and practices of biology teachers of the state education network of Cajazeiras-PB about methodological strategies used in teaching and learning biology. The results indicate that teachers have knowledge and use different methodological strategies in their classes, despite the difficulties observed in schools such as the devaluation of education, lack of didactic and financial resources.Submitted by Victor Costa Albuquerque (victorcostadealbuquerque2@gmail.com) on 2022-03-07T17:47:54Z No. of bitstreams: 1 FERNANDA DANIEL CAVALCANTE. TCC. LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. 2018.pdf: 733521 bytes, checksum: 582e698c45aa1366f580b4d14cfd9800 (MD5)Made available in DSpace on 2022-03-07T17:47:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FERNANDA DANIEL CAVALCANTE. TCC. 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Trabalho de Conclusão de Curso - Artigo (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2018.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCGinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCGLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/xmlui/bitstream/riufcg/23794/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALFERNANDA DANIEL CAVALCANTE. TCC. LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. 2018.pdfFERNANDA DANIEL CAVALCANTE. TCC. 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