Gestão escolar: estudo na Escola Municipal de Educação Básica Ildefonso Anselmo da Silva em Amparo-PB.

• Autor(a) principal: SILVA, Maria Adriana.
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/cursogestaopublicaCDSA.2015.tccartigo.silva; http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5209
• topic: Gestão pública; Gestão escolar; Public administration; School management

A Gestão Escolar é de fundamental importância na medida em que se deseja uma escola que atenda as exigências da vida social, a qual deve se expressar através de uma prática que compreende as ações educativas, administrativas e de pessoal, onde o tipo de gestão realizada nas instituições escolares destaca-se como um elemento estratégico, pois o modelo de gestão é responsável pelo sucesso ou fracasso da organização do processo de trabalho da educação, e pode ser percebida como um instrumento para a efetivação das políticas públicas da educação, pois ela pode favorecer a manutenção ou a transformação de um determinado contexto. Este estudo apresenta uma proposta que tem como objetivo geral investigar de que forma é realizada a prática da Gestão Escolar para a organização e o desenvolvimento do Trabalho Escolar no âmbito da Escola Municipal de Educação Básica Ildefonso Anselmo da Silva, em Amparo-PB. E como objetivos específicos, têm-se: demonstrar como a gestão tem contribuído com a prática pedagógica da escola; identificar que fatores atuam como determinante na configuração dos processos de gestão da Escola Municipal de Educação Básica Ildefonso Anselmo da Silva, em Amparo-PB; verificar o nível de preparação do gestor da escola analisada e o reconhecimento das tarefas fundamentais de um gestor escolar. A metodologia deste trabalho é de cunho bibliográfico e documental, com estudo descritivo e exploratório, de natureza qualitativa, através de um estudo empírico. Como resultados, obteve-se que a tendência na gestão da escola do estudo é ser considerada democrático-participativa, porém com indícios da gestão técnico-científica ou burocrática. Conclui-se, portanto, que existe um bom relacionamento entre professores e gestores, além de grande participação de todos os atores envolvidos na comunidade escolar.