Formação de professores de sociologia na UFCG- Campus Sumé: o lugar da teoria e da prática.

• Autor(a) principal: LIMA, Andressa da Silva.
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/16710
• topic: Formação de professores - Sociologia; Prática docente - Sociologia; Ensino de Sociologia; Professores de Sociologia; Conhecimento poderoso – Michel Young; Iniciação à docência – PIBID Sociologia; Memórias da docência – PIBID; Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID Sociologia; Teacher training - Sociology; Teaching practice - Sociology; Sociology Teaching; Sociology Professors; Powerful knowledge - Michel Young; Initiation to teaching - PIBID Sociology; Teaching memories - PIBID; Institutional Teaching Initiation Scholarship Program - PIBID Sociology

A formação de professores é uma questão que deve ser sempre alvo de novas pesquisas, levando os cursos a repensarem seus modelos formativos, bem como as demandas que devem ser atendidas. O presente trabalho aborda o tema formação de professores, tendo como título: Formação de Professores de Sociologia na UFCG – Campus Sumé: O Lugar da Teoria e da Prática. Este estudo tem por objetivo analisar nos relatos dos alunos do CDSA/UFCG Campus Sumé-PB que fizeram parte do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, o PIBID, o lugar da teoria e da prática na formação docente. A metodologia utilizada trata-se de uma pesquisa qualitativa, técnica documental e bibliográfica, através de teóricos que estudam e abordam o tema. A leitura da obra PIBID: Memórias de iniciação à docência faz ponte para a pesquisa com a teoria de Michael Young, na qual o autor refere-se a dois tipos de conhecimento: “o conhecimento dos poderosos” e o “conhecimento poderoso”. Neste sentido, podemos refletir que, os docentes em formação podem ter acesso a práticas que melhorem o seu desempenho e atuação profissional, e com a viabilidade de exercer a prática em sala de aula desde o início da formação, serão capazes de atingir resultados positivos, podendo-se reconhecer isto como conhecimento poderoso. A partir da análise dos dados e dos resultados alcançados nesse trabalho, ficou evidente nas memórias relatadas que é possível comprovar o lugar da teoria com ênfase da prática trazidas no Programa de Bolsa de Iniciação à Docência.