A retextualização de gêneros textuais: um caminho para a interpretação e produção de textos.

• Autor(a) principal: SOUSA, Gilcelândia Rocha de.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9171
• topic: Gênero Textual; Retextualização; Texto; Letramento; Text Genre; Retextualization; Text; Literacy; Letras - Língua Portuguesa.

Este trabalho tem o objetivo de compreender como ocorre o processo de retextualização do gênero oral para o gênero escrito, na perspectiva do letramento, desenvolvendo assim, o trabalho com o texto em sala de aula, através dos gêneros textuais. Para isso foi necessário entendermos os conceitos e aportes da Linguística textual, texto, letramento, gêneros textuais e o processo de retextualização. Esta pesquisa está fundamentada, principalmente, nos aportes teóricos de Fávero e Koch (2005), Marcuschi (2002, 2008, 2010, 2011 2012), Antunes (2010), Soares (2012), Kleiman (1995, 2005), e Street (1995). Enquanto que a metodologia é uma pesquisa bibliográfica, de caráter descritivo, sob uma abordagem qualitativa, que busca descrever a importância do trabalho com a retextualização na construção de novos textos. Os resultados obtidos, nessa pesquisa mostram que a retextualização, atrelada à prática do letramento, pode dar uma grande contribuição às atividades de produção textual, em sala de aula, isso porque desenvolve habilidades e competências linguísticas como também considera as práticas sociais do aluno. Nessa pespectiva, apresentamos uma proposta de intervenção pedagógica, a ser trabalhada com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II, sobre o processo de retextualização do gênero canção para o gênero biografia, com o intuito de contribuir com os alunos nas suas habilidades de escrita e compreensão textual.