Uma leitura sócio-espacial da geografia escolar desenvolvida na Escola Municipal de Ensino Fundamental Papa Paulo VI.

• Autor(a) principal: SOUSA, Mayara Laiane Vieira de.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/10136
• topic: Ensino de geografia; Geografia escolar; Prática pedagógica - ensino de geografia; Ensino fundamental; Geography Teaching; School geography; Pedagogical practice - geography teaching; Elementary School; Geografia.

O trabalho em proeminência tem como tema Uma Leitura Sócio-Espacial da Geografia Escolar Desenvolvida na Escola Municipal de Ensino Fundamental Papa Paulo VI e justifica-se em decorrência do desenvolvimento da nossa vida social, cultural, política e histórica, muitas das vezes conflitantes, condicionada ao estado de solidez em que nos encontramos. A importância acerca desta proposta pode ser evidenciada em meio a evolução espaço-temporal sofrida pela escola, principalmente, com relação aos índices de rendimento, internos e externos, e através desta reflexão, considerando as dificuldades distendidas ao longo dos anos no sistema educacional. Esta pesquisa tem como objetivo observar como vem sendo desenvolvido o ensino de Geografia nas turmas dos anos finais do Ensino Fundamental e identificar quais as principais dificuldades encontradas nestas turmas e o que as tem causado e como estas interferem diretamente nas aulas. Busca-se ainda analisar as opiniões dos principais sujeitos envolvidos neste processo, os professores e os alunos, constatando quais as metodologias vêm sendo desenvolvidas de modo a promover o conhecimento integrado e a espacialidade dos alunos junto à sociedade e as dificuldades em articula-las com as complexidades contemporâneas e as inovações tecnológicas. Os procedimentos metodológicos utilizados para realização desta pesquisa foram, de acordo com seus devidos critérios, os métodos de abordagem dedutivo e de procedimento monográfico e as técnicas de pesquisa caracterizam-se pelo processo formal e sistemático de desenvolvimento do método científico mediante o emprego de procedimentos científicos, de caráter explicativa resumidamente descrita pela pesquisa bibliográfica, pela pesquisa documental, pelo levantamento de campo e pelo estudo de caso. Mediante execução desta pesquisa podemos apresentar como resultados, a partir da coleta de dados e análise, o aumento nos índices de aprendizagem obtidos pela escola nos últimos e a colaboração conferida sob influência do ensino de Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental, por intermédio das práticas pedagógicas desenvolvidas, em consonância com o uso de metodologias de ensino diversificadas.