Las canciones como género textual: propuestas de explotación didáctica para la classe de ELE.

• Autor(a) principal: ARAÚJO, Maria José Ramos de.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: spa
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/18022
• topic: Letras.; Ensino lúdico de espanhol; Gênero textual - canção; Competência comunicativa; Manual didáctico; Explotación didáctica con canciones; Guía de los Libros Didácticos - lengua extranjera moderna - PNLD 2015; Canções no ensino aprendizagem; Música na educação; Espanhol como língua estrangeira; Canção - gênero textual; Manual didático; Playful Spanish teaching; Textual genre - song; Communicative competence; Didactic manual; Didactic exploitation with songs; Didactic Books Guide - modern foreign language - PNLD 2015; Songs in teaching learning; Music in education; Spanish as a foreign language; Song - textual genre; Textbook; Enseñanza de español lúdica; Género textual - canción; Competencia comunicativa; Canciones en la enseñanza del aprendizaje; Música en la educación; Español como lengua extranjera; Canción - género textual; Libro de texto

Esta investigación tiene como objetivo discutir y analizar la gran relevancia que las canciones desempeñan para la enseñanza y aprendizaje de ELE. Las canciones han suscitado gran interés, una vez que se presentan como un material legítimo de rasgos lingüísticos y culturales de la lengua meta. El objetivo general será presentar dos propuestas didácticas destinadas a estudiantes brasileños de ELE, centradas en el género textual canción. También verificaremos la importancia dada al texto musicado en trabajos anteriores, trabajos estos que nos dirigen a la enseñanza lúdica, como en CERROLLAZA (1997); NEVADO FUENTES (2008); enfoque basado en géneros textuales: BORDINI; CARLOS (2012); Marchuschi (2008). Nos apoyaremos también en otros teóricos que destacan la importancia del género canción para la enseñanza de lenguas: LOPES (2011) OLIVEIRA (2010); Además de eso, por otro lado verificaremos como es tratado este género en los principales documentos oficiales que orientan la enseñanza, en particular, la enseñanza de lenguas como los PCNs, Las OCEM, el PCIC y el MCER. También describiremos y analizaremos la presencia de nuestro objeto de estudio en dos manuales de español aprobados por el PNLD (2015-2017). Y por último, para intensificar aún más la gran relevancia del género canción en clases de ELE, propondremos una serie de explotaciones didácticas con canciones en los diferentes niveles lingüísticos, focalizando los aspectos léxico/gramatical y cultural, desde una perspectiva con fines comunicativos de enseñanza de lenguas.