Las canciones como género textual: propuestas de explotación didáctica para la classe de ELE.

• Autor(a) principal: ARAÚJO, Maria José Ramos de.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: spa
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/18022
• topic: Ensino lúdico de espanhol; Gênero textual - canção; Competência comunicativa; Manual didáctico; Explotación didáctica con canciones; Guía de los Libros Didácticos - lengua extranjera moderna - PNLD 2015; Canções no ensino aprendizagem; Música na educação; Espanhol como língua estrangeira; Canção - gênero textual; Manual didático; Playful Spanish teaching; Textual genre - song; Communicative competence; Didactic manual; Didactic exploitation with songs; Didactic Books Guide - modern foreign language - PNLD 2015; Songs in teaching learning; Music in education; Spanish as a foreign language; Song - textual genre; Textbook; Enseñanza de español lúdica; Género textual - canción; Competencia comunicativa; Canciones en la enseñanza del aprendizaje; Música en la educación; Español como lengua extranjera; Canción - género textual; Libro de texto; Letras.

Esta investigação tem como objetivo discutir e analisar a grande relevância que as canções desempenham no ensino-aprendizagem de ELE. As canções têm suscitado grande interesse, uma vez que se apresentam como um material legítimo de características linguísticas e culturais da língua meta. O objetivo geral será apresentar duas propostas didáticas destinadas a estudantes brasileiros de ELE, centradas no gênero textual canção. Também verificaremos a importância dada ao texto musicado em trabalhos anteriores, trabalhos estes que nos direcionam ao ensino lúdico, como em CERROLLAZA (1997); NEVADO FUENTES (2008); enfoque baseado em gêneros textuais:); ou outros como BORDINI; CARLOS (2012); MARCHUSCHI(2008).Apoiaremo-nos também em outros teóricos que destacam a importância do gênero canção para o ensino de línguas: LOPES (2011); OLIVEIRA (2010); Além disso, também verificaremos como e tratado este gênero nos principais documentos oficiais que orientam o ensino, em particular, o ensino de línguas como os PCNs, as OCEM, o PCIC e o MCER. Também descreveremos e analisaremos a presença de nosso objeto de estudo em dois manuais de espanhol aprovados pelo PNLD (2015-2017). E por último, para intensificar ainda mais a grande relevância do gênero canção em aulas de ELE, propuseremos uma série de explorações didáticas com canções nos diferentes níveis linguísticos, focalizando os aspectos léxico/gramatical e cultural, desde uma perspectiva com fins comunicativos de ensino de línguas.