PIBID Pedagogia e COVID-19: Interfaces do saber e reconstrução da aprendizagem da docência nas experêcias cotidianas.

• Autor(a) principal: SILVA, Larissa Lira da.
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36151
• topic: Formação de professor; PIBID- Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência; Pedagogia- PIBID; Pandemia da Covid-19; Aprendizagem da docência; Teacher training; PIBID - Institutional Teaching Initiation Scholarship Program; Pedagogy- PIBID; Covid -19 pandemic; Teaching learning; Educação.

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) se constitui enquanto uma política que valoriza a formação inicial dos licenciandos, proporcionando uma relação de trocas mútuas entre os centros formadores de professores e as escolas de rede básica de ensino, a partir desse entendimento esta monografia faz um recorte temporal entre os anos de 2020 e 2022, período caracterizado pela pandemia de COVID-19 e seus efeitos nocivos à saúde, a economia e a educação. Diante de tal cenário, as instituições de ensino tiveram suas portas fechadas e seus serviços presenciais interrompidos, sem previsão de retorno, apesar destas ações necessárias instituídas pela organização mundial de saúde, a educação como elemento essencial e imprescindível para a formação cidadã, social e profissional dos seres humanos, não pôde parar e, dessa forma, o PIBID também não, atuando juntamente com a escola parceira, em tempos de pandemia, a partir da instituição de um ensino remoto emergencial, com o intuito de manter os vínculos com os discentes e contribuir para o processo de ensino-aprendizagem, bem como o aprender da docência, foi neste sentido, mesmo distantes fisicamente, que a perspectiva do diálogo, da escuta e da coletividade ganharam mais força diante das práticas docentes. Temos como problema de pesquisa: Quais as contribuições que o PIBID disponibiliza para a aprendizagem da docência de estudantes do Curso de Pedagogia/UAE/CFP/UFCG, considerando os momentos de estudos e plantões pedagógicos? No objetivo geral: Analisar o que pensam discentes do curso de Pedagogia, acerca da sua participação no PIBID no período de pandemia da covid-19, considerando a aprendizagem da docência. Nos objetivos específicos temos: Identificar as principais dificuldades e facilidades nas atividades vivenciadas por estudantes durante a vigência do PIBID Pedagogia em tempos de pandemia da covid-19; discutir a aprendizagem da docência, a partir dos momentos de estudos e plantões pedagógicos realizados na escola parceira; refletir a concepção de discentes acerca da aprendizagem da docência, a partir da participação no PIBID Pedagogia e suas contribuições para a formação de professores. Na metodologia realizamos entrevistas semiestruturadas com seis participantes do programa, o tratamento dado às informações obtidas ocorreram através da análise de conteúdos na modalidade temática, com isso os primeiros achados da pesquisa constataram que durante o período pandêmico o fator que mais dificultou a ação dos pibidianos foi a escassez de recursos tecnológicos bem como a má qualidade destes, em contrapartida as relações sociais estabelecidas entre os pares foi o aspecto que mais se destacou diante de uma perspectiva facilitadora das ações. Logo, as falas apontaram para a importância do PIBID na construção da identidade docente, no desenvolvimento de habilidades e competências que são intrínsecas do fazer do profissional do magistério, bem como possibilitou um espaço de vivências práticas concomitantes com as teorias.