A prática docente no ensino de pronúncia do inglês para brasileiros.

• Autor(a) principal: JORGE, Ana Beatriz Miranda.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/17872
• topic: Ciências Humanas.; Letras; Pronúncia do inglês - ensino; Ensino de inglês - pronúncia; Prática docente - ensino de inglês; Livros didáticos - inglês - pronúncia; Ensino de pronúncia para brasileiros - inglês; Língua inglesa - ensino de pronúncia para brasileiros; English Pronunciation for Brazilian Learners; English pronunciation - teaching; Pronunciación de inglés - enseñanza; Enseñanza de inglés - Pronunciación; Teaching English - Pronunciation; Teaching practice - teaching English; Práctica docente - enseñanza de inglés; Libros de texto - Inglés - Pronunciación; Textbooks - English - Pronunciation; Pronunciation teaching for Brazilians - English; Enseñanza de pronunciación para brasileños - inglés; Idioma inglés - pronunciación pronunciación para brasileños; English language - pronunciation pronunciation for Brazilians

A participação em dois projetos de pesquisa de PIBIC nos anos 2016/2017 e 2017/2018 (CAPES/CNPq) cujos objetos de estudo eram livros didáticos de pronúncia do inglês para brasileiros nos envolveu no tema ensino de pronúncia para brasileiros. Além disso, pesquisas em sala de aula que investigam o ensino de pronúncia do inglês para brasileiros ainda é um tema pouco explorado no Brasil (cf. LIMA JÚNIOR, 2010; RAMOS, 2014). Desta forma, percebemos a necessidade de compreender e refletir sobre a prática de um professor em um curso de pronúncia de língua inglesa para um público específico de aprendizes brasileiros. Nossos objetivos específicos são: (1) identificar quais aspectos do sistema sonoro da língua inglesa são abordados por um professor ao longo de um curso de pronúncia do inglês para aprendizes brasileiros; e (2) investigar de que forma o professor apresenta tais sons. Este estudo se caracteriza como qualitativo (MOREIRA; CALEFFE, 2006) do tipo etnográfico (ANDRÉ, 1995). Os dados coletados consistem em gravações de trechos das aulas do curso de pronúncia English Pronunciation for Brazilian Learners que foi ofertado pelo programa Inglês sem Fronteiras, na UFCG. Além das aulas gravadas, um questionário foi aplicado ao professor participante. Como suporte teórico, apresentamos o conceito e a origem de pesquisas em sala de aula (ALLWRIGHT; BAILEY, 2004); alguns estudos em sala de aula desenvolvidos no Brasil (D’ELY; MOTA, 2004; PAULA, 2010; REIS, 2015); e características da pronúncia do aprendiz brasileiro de inglês (LIEFF; NUNES, 1993; BAPTISTA, 2001; SCHUMACHER; et al, 2002; GODOY; et al, 2006; LIEFF; et al, 2010; SILVA, 2015). A análise foi dividida em quatro categorias: (1) Consoantes; (2) Vogais; (3) Acentuação; e (4) Inserção de vogal. Para cada som descrito nas categorias de análise, apresentamos excertos dos trechos transcritos das aulas, baseando-nos nas normas de Allwright e Bailey (2004). Os resultados apontam que os sons abordados pelo professor ao longo do curso English Pronunciation for Brazilian Learners correspondem àqueles considerados difíceis para aprendizes brasileiros. Ao apresentar tais sons, percebemos que o professor utilizou duas técnicas de ensino: (1) Comparação das diferenças fonológicas entre o Português Brasileiro (PB) e o inglês; e (2) Relação das dificuldades dos brasileiros com resultados de pesquisa em inteligibilidade de pronúncia de brasileiros. A comparação entre as diferenças fonológicas dos dois idiomas em questão nos revelou que na prática do professor subjaz a teoria da Análise Contrastiva (CELCE-MURCIA, 2010). A presença de resultados de pesquisas nos fez refletir sobre a relação entre pesquisa e ensino, tal qual a presença dessa teoria de aquisição fonológica nos fez refletir acerca da importância de considerar a língua materna do aprendiz durante o processo de aquisição de pronúncia de uma língua estrangeira.