EducaÃÃo de adultos e escola âsobreâ os trilhos das teorias clÃssicas da administraÃÃo e da teoria do capital humano: o caso da Rede FerroviÃria Federal S.A. â RFFSA, no CearÃ, de 1970-1975

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Angela Maria EugÃnio Lopes
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=19326
Resumo: nÃo hÃ
id UFC_89c3cc5798b7b2343e44c20f54c270b3
oai_identifier_str oai:www.teses.ufc.br:12147
network_acronym_str UFC
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisEducaÃÃo de adultos e escola âsobreâ os trilhos das teorias clÃssicas da administraÃÃo e da teoria do capital humano: o caso da Rede FerroviÃria Federal S.A. â RFFSA, no CearÃ, de 1970-1975Education of adults and schools on "the tracksâ of the classical theories of administration and the theory of human capital: the case of the Federal Railway Network S.A - RFFSA, CearÃ, 1970-19752017-01-27Jose Ribamar Furtado de Souza03268373372Sandra Maria Gadelha de Carvalho13568760304ErcÃlia Maria Braga de Olinda12146145315http://lattes.cnpq.br/3596726681015906 Francisco Ari de Andrade16576381387Elisangela Andrà da Silva Costa70136114334http://lattes.cnpq.br/603831346837295023385669391http://lattes.cnpq.br/0462870337770541Angela Maria EugÃnio LopesUniversidade Federal do CearÃPrograma de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃoUFCBREducaÃÃo e AlfabetizaÃÃo de Adultos FerroviÃrios Teorias ClÃssicas da AdministraÃÃo Teoria do Capital Humano MemÃriaAdult Education and Literacy Railways Classic Management Theories Human Capital Theory RemembranceEDUCACAOnÃo hÃEsta investigaÃÃo tem como objetivo analisar os sentidos das experiÃncias de educaÃÃo de adultos e de escolas da RFFSA, construÃdos pelos sujeitos, e sua relaÃÃo com os princÃpios das Teorias ClÃssicas da AdministraÃÃo e da Teoria do Capital Humano, norteadoras das prÃticas administrativas e educacionais da empresa. Tais experiÃncias ocorreram na dÃcada 1970, em Fortaleza-CE, quando a RFFSA jà mantinha escolas para os filhos dos ferroviÃrios e, promovia cursos de alfabetizaÃÃo de adultos direcionados aos trabalhadores de nÃveis mais baixos de escolarizaÃÃo; o domÃnio das habilidades de leitura e escrita e das operaÃÃes bÃsicas de matemÃtica dava-lhes a possibilidade de acesso a novos cargos, de acordo com o que determinava a empresa. Trata-se de pesquisa descritiva e explicativa, de abordagem qualitativa, caracterizada como estudo de caso histÃrico baseado em Bogdan e Bicklen. Os dados empÃricos foram colhidos atravÃs de entrevistas semiestruturadas com seis sujeitos idosos, bem como pesquisa documental. O referencial teÃrico utilizado para as categorias conceituais de educaÃÃo e alfabetizaÃÃo de adultos foram Freire, Haddad e Di Pierro, Saviani, FernandÃz, Carvalho, Costa e Furtado; para as Teorias ClÃssicas da AdministraÃÃo: Silva, Taylor, Fayol, Zanatta e Kuenzer; para a Teoria do Capital Humano: Schultz e Frigotto. Para contextualizaÃÃo das ferrovias, teve como suporte os estudos de Telles, Pereira e Muniz, Mota, Almeida, Azevedo, Possas e Segnini. Outros autores foram incluÃdos para referendar a anÃlise que, pautada na dialÃtica, busca analisar as circunstÃncias e as contradiÃÃes que ligaram o contexto histÃrico ao sentido das experiÃncias construÃdos pelos sujeitos. Constatou-se que as experiÃncias educativas ocorreram sob a Ãgide da pedagogia tecnicista, de visÃo utilitarista e orientada pelos princÃpios das Teorias ClÃssicas de AdministraÃÃo e da Teoria do Capital Humano, presentes nas polÃticas e nas prÃticas administrativas; desvelavam-se assim aspectos internos caracterÃsticos de uma cultura assistencialista e clientelista, bastante comum à Ãpoca. Evidencia-se que as repercussÃes das experiÃncias de alfabetizaÃÃo e de qualificaÃÃo foram muito mais no Ãmbito pessoal e profissional. Neste sentido, se apresentam para os trabalhadores como a oportunidade de alfabetizaÃÃo e qualificaÃÃo tÃcnica que, apesar de aligeiradas, podem ter contribuÃdo para o acesso a outros cargos e resultado na elevaÃÃo da autoestima, sem que isso representasse significativas mudanÃas nas condiÃÃes de vida e de trabalho. Quanto Ãs experiÃncias nas escolas, propiciou o acesso à educaÃÃo aos filhos dos trabalhadores, e quando interrompidas geraram perdas tanto para os trabalhadores e suas famÃlias, como para as professoras. Constata-se, portanto, que os sentidos das experiÃncias nÃo confluem na mesma direÃÃo para todos os sujeitos, mas podem ser traduzidos como movimentos constantes de luta dos trabalhadores no sentido de mobilizaÃÃo-desmobilizaÃÃo, dominaÃÃo-resistÃncia, controle-ousadia. Verifica-se que, nos anos 1970, triunfa o poder desmobilizador do Estado autoritÃrio que, em nome da racionalidade, provoca a diminuiÃÃo do quadro de empregados, o fechamento das escolas com a supressÃo do ensino primÃrio para, nas dÃcadas seguintes, culminar no processo de privatizaÃÃo da estatal, em consonÃncia com a pauta neoliberal.http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=19326application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCinstname:Universidade Federal do Cearáinstacron:UFC2019-01-21T11:31:53Zmail@mail.com -
dc.title.pt.fl_str_mv EducaÃÃo de adultos e escola âsobreâ os trilhos das teorias clÃssicas da administraÃÃo e da teoria do capital humano: o caso da Rede FerroviÃria Federal S.A. â RFFSA, no CearÃ, de 1970-1975
dc.title.alternative.en.fl_str_mv Education of adults and schools on "the tracksâ of the classical theories of administration and the theory of human capital: the case of the Federal Railway Network S.A - RFFSA, CearÃ, 1970-1975
title EducaÃÃo de adultos e escola âsobreâ os trilhos das teorias clÃssicas da administraÃÃo e da teoria do capital humano: o caso da Rede FerroviÃria Federal S.A. â RFFSA, no CearÃ, de 1970-1975
spellingShingle EducaÃÃo de adultos e escola âsobreâ os trilhos das teorias clÃssicas da administraÃÃo e da teoria do capital humano: o caso da Rede FerroviÃria Federal S.A. â RFFSA, no CearÃ, de 1970-1975
Angela Maria EugÃnio Lopes
EducaÃÃo e AlfabetizaÃÃo de Adultos
FerroviÃrios
Teorias ClÃssicas da AdministraÃÃo
Teoria do Capital Humano
MemÃria
Adult Education and Literacy
Railways
Classic Management Theories
Human Capital Theory
Remembrance
EDUCACAO
title_short EducaÃÃo de adultos e escola âsobreâ os trilhos das teorias clÃssicas da administraÃÃo e da teoria do capital humano: o caso da Rede FerroviÃria Federal S.A. â RFFSA, no CearÃ, de 1970-1975
title_full EducaÃÃo de adultos e escola âsobreâ os trilhos das teorias clÃssicas da administraÃÃo e da teoria do capital humano: o caso da Rede FerroviÃria Federal S.A. â RFFSA, no CearÃ, de 1970-1975
title_fullStr EducaÃÃo de adultos e escola âsobreâ os trilhos das teorias clÃssicas da administraÃÃo e da teoria do capital humano: o caso da Rede FerroviÃria Federal S.A. â RFFSA, no CearÃ, de 1970-1975
title_full_unstemmed EducaÃÃo de adultos e escola âsobreâ os trilhos das teorias clÃssicas da administraÃÃo e da teoria do capital humano: o caso da Rede FerroviÃria Federal S.A. â RFFSA, no CearÃ, de 1970-1975
title_sort EducaÃÃo de adultos e escola âsobreâ os trilhos das teorias clÃssicas da administraÃÃo e da teoria do capital humano: o caso da Rede FerroviÃria Federal S.A. â RFFSA, no CearÃ, de 1970-1975
author Angela Maria EugÃnio Lopes
author_facet Angela Maria EugÃnio Lopes
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Jose Ribamar Furtado de Souza
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv 03268373372
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Sandra Maria Gadelha de Carvalho
dc.contributor.referee1ID.fl_str_mv 13568760304
dc.contributor.referee2.fl_str_mv ErcÃlia Maria Braga de Olinda
dc.contributor.referee2ID.fl_str_mv 12146145315
dc.contributor.referee2Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/3596726681015906
dc.contributor.referee3.fl_str_mv Francisco Ari de Andrade
dc.contributor.referee3ID.fl_str_mv 16576381387
dc.contributor.referee4.fl_str_mv Elisangela Andrà da Silva Costa
dc.contributor.referee4ID.fl_str_mv 70136114334
dc.contributor.referee4Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/6038313468372950
dc.contributor.authorID.fl_str_mv 23385669391
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/0462870337770541
dc.contributor.author.fl_str_mv Angela Maria EugÃnio Lopes
contributor_str_mv Jose Ribamar Furtado de Souza
Sandra Maria Gadelha de Carvalho
ErcÃlia Maria Braga de Olinda
Francisco Ari de Andrade
Elisangela Andrà da Silva Costa
dc.subject.por.fl_str_mv EducaÃÃo e AlfabetizaÃÃo de Adultos
FerroviÃrios
Teorias ClÃssicas da AdministraÃÃo
Teoria do Capital Humano
MemÃria
topic EducaÃÃo e AlfabetizaÃÃo de Adultos
FerroviÃrios
Teorias ClÃssicas da AdministraÃÃo
Teoria do Capital Humano
MemÃria
Adult Education and Literacy
Railways
Classic Management Theories
Human Capital Theory
Remembrance
EDUCACAO
dc.subject.eng.fl_str_mv Adult Education and Literacy
Railways
Classic Management Theories
Human Capital Theory
Remembrance
dc.subject.cnpq.fl_str_mv EDUCACAO
dc.description.sponsorship.fl_txt_mv nÃo hÃ
dc.description.abstract.por.fl_txt_mv Esta investigaÃÃo tem como objetivo analisar os sentidos das experiÃncias de educaÃÃo de adultos e de escolas da RFFSA, construÃdos pelos sujeitos, e sua relaÃÃo com os princÃpios das Teorias ClÃssicas da AdministraÃÃo e da Teoria do Capital Humano, norteadoras das prÃticas administrativas e educacionais da empresa. Tais experiÃncias ocorreram na dÃcada 1970, em Fortaleza-CE, quando a RFFSA jà mantinha escolas para os filhos dos ferroviÃrios e, promovia cursos de alfabetizaÃÃo de adultos direcionados aos trabalhadores de nÃveis mais baixos de escolarizaÃÃo; o domÃnio das habilidades de leitura e escrita e das operaÃÃes bÃsicas de matemÃtica dava-lhes a possibilidade de acesso a novos cargos, de acordo com o que determinava a empresa. Trata-se de pesquisa descritiva e explicativa, de abordagem qualitativa, caracterizada como estudo de caso histÃrico baseado em Bogdan e Bicklen. Os dados empÃricos foram colhidos atravÃs de entrevistas semiestruturadas com seis sujeitos idosos, bem como pesquisa documental. O referencial teÃrico utilizado para as categorias conceituais de educaÃÃo e alfabetizaÃÃo de adultos foram Freire, Haddad e Di Pierro, Saviani, FernandÃz, Carvalho, Costa e Furtado; para as Teorias ClÃssicas da AdministraÃÃo: Silva, Taylor, Fayol, Zanatta e Kuenzer; para a Teoria do Capital Humano: Schultz e Frigotto. Para contextualizaÃÃo das ferrovias, teve como suporte os estudos de Telles, Pereira e Muniz, Mota, Almeida, Azevedo, Possas e Segnini. Outros autores foram incluÃdos para referendar a anÃlise que, pautada na dialÃtica, busca analisar as circunstÃncias e as contradiÃÃes que ligaram o contexto histÃrico ao sentido das experiÃncias construÃdos pelos sujeitos. Constatou-se que as experiÃncias educativas ocorreram sob a Ãgide da pedagogia tecnicista, de visÃo utilitarista e orientada pelos princÃpios das Teorias ClÃssicas de AdministraÃÃo e da Teoria do Capital Humano, presentes nas polÃticas e nas prÃticas administrativas; desvelavam-se assim aspectos internos caracterÃsticos de uma cultura assistencialista e clientelista, bastante comum à Ãpoca. Evidencia-se que as repercussÃes das experiÃncias de alfabetizaÃÃo e de qualificaÃÃo foram muito mais no Ãmbito pessoal e profissional. Neste sentido, se apresentam para os trabalhadores como a oportunidade de alfabetizaÃÃo e qualificaÃÃo tÃcnica que, apesar de aligeiradas, podem ter contribuÃdo para o acesso a outros cargos e resultado na elevaÃÃo da autoestima, sem que isso representasse significativas mudanÃas nas condiÃÃes de vida e de trabalho. Quanto Ãs experiÃncias nas escolas, propiciou o acesso à educaÃÃo aos filhos dos trabalhadores, e quando interrompidas geraram perdas tanto para os trabalhadores e suas famÃlias, como para as professoras. Constata-se, portanto, que os sentidos das experiÃncias nÃo confluem na mesma direÃÃo para todos os sujeitos, mas podem ser traduzidos como movimentos constantes de luta dos trabalhadores no sentido de mobilizaÃÃo-desmobilizaÃÃo, dominaÃÃo-resistÃncia, controle-ousadia. Verifica-se que, nos anos 1970, triunfa o poder desmobilizador do Estado autoritÃrio que, em nome da racionalidade, provoca a diminuiÃÃo do quadro de empregados, o fechamento das escolas com a supressÃo do ensino primÃrio para, nas dÃcadas seguintes, culminar no processo de privatizaÃÃo da estatal, em consonÃncia com a pauta neoliberal.
description nÃo hÃ
publishDate 2017
dc.date.issued.fl_str_mv 2017-01-27
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
status_str publishedVersion
format doctoralThesis
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=19326
url http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=19326
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do CearÃ
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFC
dc.publisher.country.fl_str_mv BR
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do CearÃ
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
instname:Universidade Federal do Ceará
instacron:UFC
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
instname_str Universidade Federal do Ceará
instacron_str UFC
institution UFC
repository.name.fl_str_mv -
repository.mail.fl_str_mv mail@mail.com
_version_ 1643295233441529856