Tecnologias digitais e a prÃtica pedagÃgica do PROEJA, no Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Parà Campus BelÃm.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Haroldo de Vasconcelos Bentes
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9912
Resumo: CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisTecnologias digitais e a prÃtica pedagÃgica do PROEJA, no Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Parà Campus BelÃm. The digital technologies and the pedagogical practice of PROEJA-IFPA â BelÃm Campus. 2013-06-05Jose Ribamar Furtado de Souza03268373372Cassandra Ribeiro Joye10656731249http://lattes.cnpq.br/2308920362072312 CÃlia Maria Machado de Brito06106226334http://lattes.cnpq.br/9308824217772725 Herminio Borges Neto01362062391Maria Socorro Lucena Lima41990797300http://lattes.cnpq.br/159614650843762319249403291http://lattes.cnpq.br/1430452293158533Haroldo de Vasconcelos BentesUniversidade Federal do CearÃPrograma de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃoUFCBRPROEJA Tecnologias Digitais PrÃtica pedagÃgica CurrÃculo integrado. PROEJA Digital Technologies Pedagogical practice Integrated curriculum.EDUCACAO DE ADULTOSCoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel SuperiorEsta tese tem como temÃticas as tecnologias digitais e a prÃtica pedagÃgica do PROEJA-IFPA - Campus BelÃm. O objeto de estudo està articulado na investigaÃÃo das tecnologias digitais como recursos didÃticos na prÃtica pedagÃgica do PROEJA na perspectiva da integraÃÃo entre escolarizaÃÃo e formaÃÃo profissional de nÃvel mÃdio. O problema de pesquisa, como as tecnologias digitais contribuem na prÃtica pedagÃgica do PROEJA, està inserido numa problemÃtica socioeducativa de exclusÃo da escola, analisada sob a lÃgica da sociedade capitalista. Os sujeitos da pesquisa sÃo os alunos da turma de dependÃncia disciplina Desenho MecÃnico curso TÃcnico em MecÃnica-PROEJA, provenientes dos editais 2007 e 2008; o professor da turma; e o coordenador do PROEJA no Campus. Tem como objetivo geral: investigar as contribuiÃÃes das tecnologias digitais como recursos didÃticos na prÃtica pedagÃgica do PROEJA, no sentido da integraÃÃo entre as disciplinas do currÃculo da educaÃÃo profissional e do ensino mÃdio regular, visando a uma formaÃÃo voltada para a vida. A fundamentaÃÃo teÃrica circunscreve o uso das tecnologias digitais na atual sociedade do conhecimento; e questÃes relacionadas ao currÃculo integrado entre disciplinas gerais e especÃficas. Os procedimentos metodolÃgicos foram realizados sob um quadro de referencia de uma abordagem qualitativa dos dados coletados, desde uma pesquisa exploratÃria, descritiva e explicativa, com delineamento de âestudo de casoâ. Nesta direÃÃo, a pesquisa exploratÃria foi realizada na unidade pesquisada, IFPA - Campus BelÃm, utilizando as seguintes tÃcnicas: observaÃÃo, com registros em diÃrio de campo; grupo focal; duas entrevistas semiestruturadas e duas entrevistas estruturadas, todas com o auxÃlio do gravador. A tese està articulada num esquema integrado: introduÃÃo mais seis capÃtulos interdependentes, afinados com o materialismo histÃrico-dialÃtico, o mÃtodo-dialÃtico e de anÃlise de conteÃdo, articulados por um sistema de registros nÃo linear, nem nas datas e nem nas falas dos sujeitos envolvidos. Os achados da pesquisa emergiram nos intervalos dos objetivos do estudo com o objeto estudado, configurando resultados como: na EducaÃÃo de Jovens e Adultos, em geral, os nÃveis de curiosidade dos alunos sÃo moderados, pois ensinar adultos à diferente de ensinar crianÃas; com relaÃÃo ao uso das tecnologias, no processo de ensinar e aprender, foi possÃvel comprovar a importÃncia, as dificuldades e as limitaÃÃes com o uso das ferramentas tecnolÃgicas quando utilizadas como recursos didÃticos; acerca das contribuiÃÃes pedagÃgico-metodolÃgicas, no contexto do uso das tecnologias como recursos didÃticos, fatores de aprendizagem reforÃam a realidade de que as ferramentas assumiram nova linguagem educativa nas prÃticas docente, instrucional e pedagÃgica, na disciplina pesquisada. Assim, no universo das tecnologias, no que tange Ãs oportunidades, à necessÃrio evoluir, procurando superar os limites do novo conhecimento ainda desconhecido e as dificuldades do jà reconhecido.http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9912application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCinstname:Universidade Federal do Cearáinstacron:UFC2019-01-21T11:23:03Zmail@mail.com -
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