Uso de simulador computacional para o ensino de transferência de calor

• Autor(a) principal: Oliveira Júnior, Paulo Sérgio Lima de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/22824
• topic: Calor; Energy2D; TICs; Aprendizagem significativa; 3MP; Calor; Simulação Energy2D; Aprendizagem Significativa; Três Momentos Pedagógicos; Heat; Energy2D; ICT; Meaningful Learning; 3PM

A sociedade atual está repleta de tecnologias, seja em casa, na rua ou na escola, essas tecnologias continuam evoluindo e se difundindo na sociedade com grande rapidez. Nesse sentido, o ensino necessita se adaptar a esse novo modelo de sociedade e incorporar o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em sala de aula. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada em 2018, vem com uma proposta de apoiar o ensino da educação básica, onde uma das orientações é a inserção de recursos computacionais nas práticas de ensino, tanto para aprimorar o processo de aprendizagem, quanto para incentivar o estudante a fazer o uso dessas tecnologias. No ensino de física, esses recursos computacionais podem ser inseridos por simulações como uma complementação à experimentação, quando a experimentação não é possível, ou não é preferível. Certos fenômenos estudados em física são difíceis de serem observados somente por experimentação. Sendo assim, a simulação pode ser utilizada para uma melhor visualização do fenômeno. Os processos de transferência de calor fazem parte desses fenômenos de difícil visualização e para estudá-los utilizaremos o simulador Energy2D, entretanto, o uso didático desse recurso deve ser planejado. Como produto deste trabalho, roteiros didáticos foram elaborados com o intuito de auxiliar o professor no uso do programa em sala de aula, além de incentivar a discussão de conceitos físicos, seguindo a metodologia dos Três Momentos Pedagógicos (3MP) de Delizoicov e Angotti, e, em conjunto com outras técnicas de ensino, pode possibilitar uma aprendizagem significativa, segundo o conceito de David Ausubel. Este trabalho não se trata de um manual fechado de como aplicar as simulações computacionais no ensino de ciências, mas sim de um norteador para ações e ferramentas didáticas que auxiliem no processo de ensino-aprendizagem, onde buscamos contribuir para o ensino de ciências por simulações computacionais em escolas de ensino médio