Educação matemática em prol da dignidade humana: a aprendizagem de estatística no ensino médio através dos direitos humanos das trabalhadoras

• Autor(a) principal: Mendes, Luísa Cardoso
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/22152
• topic: Educação em Direitos Humanos; Educação matemática; Educação problematizadora; Ensino de estatística; Mulheres no mercado de Ttrabalho; Direitos humanos; Trabalho feminino; Ensino de estatística; Ensino médio; High school; Education on Human Rights; Mathematics education; Problem-based education; Statistics’ teaching; Women in labor

Os Direitos Humanos em geral, inclusive os direitos das mulheres no mercado de trabalho, ainda são violados de forma sistemática na nossa sociedade. A Educação em Direitos Humanos entende o papel fundamental da educação na promoção dos Direitos Humanos, pois auxilia na conscientização, implementação e ampliação dos direitos fundamentais para todos. Para atender uma das demandas da Educação em Direitos Humanos no Brasil e contribuir para o ensino de Matemática sob a perspectiva dos Direitos Humanos, desenvolvemos uma atividade baseada na problematização freireana, utilizando o tema gerador “Mulheres no mercado de trabalho” para conscientizar acerca dos Direitos Humanos das trabalhadoras e promover a aprendizagem de estatística. A atividade foi organizada em três momentos, nos quais os alunos participaram de uma roda de histórias sobre o tema gerador, analisaram dados de uma pesquisa local realizada por eles mesmos em diferentes regiões das cidades de Niterói, São Gonçalo e Rio de Janeiro, e compararam esses resultados com dados de órgãos oficiais. Os respectivos andamentos pedagógicos, recursos e materiais desenvolvidos foram aplicados com três turmas da 3ª série do Ensino Médio de um Colégio Estadual e um Colégio Federal no 1º semestre de 2019. A análise das aplicações mostrou que os andamentos pedagógicos, assim como as estratégias e os materiais utilizados, foram eficientes para promover a conscientização dos estudantes sobre a violação dos direitos das trabalhadoras e a apropriação de conhecimentos estatísticos, previsto nos currículos escolares, pelos alunos. Ao longo de todos os momentos do planejamento os estudantes buscaram compreender a extensão das violações sofridas pelas trabalhadoras e essa busca demandou necessidade de novas ferramentas matemáticas. Ao final do processo, os estudantes reconheceram a importância de lutar contra essas discriminações e que a matemática pode ir além de fórmulas e algoritmos.