Educação emocional: concepções dos professores(as) das escolas municipais da cidade de Erechim

• Autor(a) principal: Escher, Milena
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/4323
• topic: Educação Emocional; Escola; Conflito; Violência; Formação continuada

Vivemos em uma realidade cercada de problemáticas envolvendo conflitos, violência, arrogância, e a falta de compaixão. Esses sentimentos, aliados a tantas outras adjetivações caracterizam e retratam o cotidiano de nossos dias atuais, e nos alertam para a nossa própria autodestruição. Dessa forma, frente à realidade atual, essa investigação objetiva promover um debate sobre a importância da Educação Emocional nos contextos relacionais e laborais, visando compreender qual a percepção dos professores (as), sobre o desenvolvimento emocional, os processos educativos e formativos, e as relações intra e interpessoais, assim identificando, preferencialmente, as situações problemas que causam os conflitos, a violência que impedem a convivência de forma afetiva e harmoniosa entre os sujeitos. A Educação Emocional é um processo educativo, que tem como objetivo desenvolver a aprendizagem da sensibilização e do cuidado com os aspectos emocionais, com base no conhecimento e autoconhecimento das emoções. As emoções fazem parte do nosso cotidiano, e por isso, precisam ser compreendidas. Para abordar nossos objetivos, a metodologia utilizada caracterizou como uma pesquisa bibliográfica e uma pesquisa de campo, sob uma perspectiva de uma investigação quantitativa/qualitativa, descritiva-interpretativa, e o instrumento de investigação utilizado foi o questionário. O público alvo da pesquisa foram os (as) professores (as) das escolas municipais de Erechim, sendo que no total participaram 221 professores (as). Os dados obtidos foram submetidos a análise de conteúdo na perspectiva teórica de Bardin (2009). Em síntese, com a análise do material da pesquisa, foi possível observar que os conflitos e a violência estão presentes no contexto escolar e que são ocasionados pela falta de diálogo entre os sujeitos. Além disso, os resultados também demonstraram que a formação emocional se torna fundamental para que as relações se tornem mais amorosas, e para que a mediação dos conflitos aconteça de forma significativa. Os docentes sentem a necessidade de uma formação inicial e continuada para o desenvolvimento de suas competências emocionais. Concluiu-se, por meio desta investigação, a extrema relevância da Educação Emocional no âmbito escolar, além disso, destaca-se urgência em repensarmos os currículos de formação de professores, que devem incluir o desenvolvimento da dimensão emocional como essencial.