Gestão do processo de reorientação curricular na rede municipal de ensino de Dourados (2001 a 2008)
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Data de Publicação: | 2012 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFGD |
Texto Completo: | http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/627 |
Resumo: | A implantação no Mato Grosso do Sul do Projeto da Escola Guaicuru em 1999, bem como a vivência no âmbito nacional de projetos educacionais alternativos, de orientação emancipatória, aliadas a uma administração municipal proposta como democrática e humanizadora, criaram um contexto favorável ao aprofundamento de experiências curriculares de orientações teóricas semelhantes em Dourados/MS. Estudamos aqui, na perspectiva da gestão democrática, a gestão da reorientação curricular ocorrida em um momento de busca de mudanças também de cunho crítico no âmbito das escolas municipais. Procuramos descrever a proposta oficial do processo de reorientação curricular ocorrido no município de Dourados no período de 2001-2008 e identificar os entraves e facilitadores na materialização da gestão, enfatizando os processos participativos presentes nos momentos do planejamento, implementação e avaliação do processo de reorientação no âmbito das unidades educativas. A investigação foi desenvolvida numa perspectiva qualitativa através de observações, pesquisa bibliográfica, um corpus documental e entrevistas com diretores, coordenadores e professores de quatro escolas que vivenciaram o processo. Os resultados evidenciaram que não houve uma participação efetiva nos momentos de concepção nem na definição das estratégias de implementação e ou avaliação da proposta. Sem a noção do “pertencimento”, os atores sociais das escolas estudadas não se apropriaram dos fundamentos da proposta nem compreenderam a decorrente forma de organização do trabalho pedagógico prevista, cumprindo as etapas como “tarefas impostas”. No que diz respeito ao desenvolvimento e/ou reforço da autonomia através da gestão, esta ficou comprometida, pois não houve ampla consulta sobre a alternativa metodológica implantada. Um entrave importante perceptível foi a implantação do projeto democrático sem enfrentamento do formato organizacional preexistente na administração municipal, marcado pelos modelos clássico, burocrático, com traços gerencialistas e mais preocupado em garantir, através dos processos de gestão, o planejamento e a qualidade formais. Permaneceram inalteradas as relações de poder dentro e fora da escola. Os resultados confirmam a complexidade na concretização da gestão democrática no contexto da administração pública municipal e trazem para aprofundamento a questão da dificuldade técnica e política dos professores e coordenadores na transição para o âmbito didático-curricular das bases da proposta. |
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Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS, 2012.http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/627A implantação no Mato Grosso do Sul do Projeto da Escola Guaicuru em 1999, bem como a vivência no âmbito nacional de projetos educacionais alternativos, de orientação emancipatória, aliadas a uma administração municipal proposta como democrática e humanizadora, criaram um contexto favorável ao aprofundamento de experiências curriculares de orientações teóricas semelhantes em Dourados/MS. Estudamos aqui, na perspectiva da gestão democrática, a gestão da reorientação curricular ocorrida em um momento de busca de mudanças também de cunho crítico no âmbito das escolas municipais. Procuramos descrever a proposta oficial do processo de reorientação curricular ocorrido no município de Dourados no período de 2001-2008 e identificar os entraves e facilitadores na materialização da gestão, enfatizando os processos participativos presentes nos momentos do planejamento, implementação e avaliação do processo de reorientação no âmbito das unidades educativas. A investigação foi desenvolvida numa perspectiva qualitativa através de observações, pesquisa bibliográfica, um corpus documental e entrevistas com diretores, coordenadores e professores de quatro escolas que vivenciaram o processo. Os resultados evidenciaram que não houve uma participação efetiva nos momentos de concepção nem na definição das estratégias de implementação e ou avaliação da proposta. Sem a noção do “pertencimento”, os atores sociais das escolas estudadas não se apropriaram dos fundamentos da proposta nem compreenderam a decorrente forma de organização do trabalho pedagógico prevista, cumprindo as etapas como “tarefas impostas”. No que diz respeito ao desenvolvimento e/ou reforço da autonomia através da gestão, esta ficou comprometida, pois não houve ampla consulta sobre a alternativa metodológica implantada. Um entrave importante perceptível foi a implantação do projeto democrático sem enfrentamento do formato organizacional preexistente na administração municipal, marcado pelos modelos clássico, burocrático, com traços gerencialistas e mais preocupado em garantir, através dos processos de gestão, o planejamento e a qualidade formais. Permaneceram inalteradas as relações de poder dentro e fora da escola. Os resultados confirmam a complexidade na concretização da gestão democrática no contexto da administração pública municipal e trazem para aprofundamento a questão da dificuldade técnica e política dos professores e coordenadores na transição para o âmbito didático-curricular das bases da proposta.The implantation in Mato Grosso do Sul of the Guaicuru School Project in 1999, as well as the existence in national ambit of alternative educational projects of emancipative orientation allied to a municipal administration proposed as democratic and humanizing, created a favorable context to the deepening of curricular experiences of similar theoretical orientation in Dourados/MS. We studied here, in the perspective of the democratic management, the administration of the curricular reorientation that happened in a moment of looking for changes of critical stamp in the ambit of the municipal schools. We tried to describe the official proposal of the process of curricular reorientation occurred in the municipal district of Dourados in the period 2001 to 2008 and to identify the obstacles and facilitators in the materialization of the administration, emphasizing the participative processes present in the moments of planning, implementation and evaluation of the reorientation process in the ambit of the educational units. The investigation was developed in a qualitative perspective through observation, bibliographical research, a documental corpus and interviews with directors, coordinators and teachers of four schools that lived the process. It was possible to verify that there was not an effective participation in the moments of conception nor in the definition of the implementation strategies and or evaluation of the proposal. Without the notion of “belonging”, the social actors of the studied schools didn't appropriate themselves of the proposal foundations nor understood the resulting form of organization of the foreseen pedagogic work, executing the stages as “imposed tasks”. As to the development and/or reinforcement of the autonomy through the administration this was compromised, because there was not a wide consultation on the implanted methodological alternative. A perceptible important obstacle was the implantation of the democratic project without confronting the previous organizational format in the municipal administration, marked by the classic, bureaucratic models, with gerencialist traces and more worried in guaranteeing, through the administration processes, the formal planning and quality. The power relationships inside and outside school stayed unaffected. The results confirm the complexity in the materialization of the democratic management in the context of the municipal public administration and they bring to deepen the subject of teachers’ and coordinators’ technical and political difficulty in the transition to the didactic-curricular ambit of the proposal foundations.Submitted by Alison Souza (alisonsouza@ufgd.edu.br) on 2019-04-17T13:19:34Z No. of bitstreams: 1 ElianeSouzadeCarvalho.pdf: 3280284 bytes, checksum: 6e76842a2134aba58623ba16846a0cf1 (MD5)Made available in DSpace on 2019-04-17T13:19:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElianeSouzadeCarvalho.pdf: 3280284 bytes, checksum: 6e76842a2134aba58623ba16846a0cf1 (MD5) Previous issue date: 2012-04-13porUniversidade Federal da Grande DouradosPrograma de pós-graduação em EducaçãoUFGDBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOCultura escolarGestão curricularSchool cultureCurriculum managementGestão do processo de reorientação curricular na rede municipal de ensino de Dourados (2001 a 2008)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFGDinstname:Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)instacron:UFGDTEXTElianeSouzadeCarvalho.pdf.txtElianeSouzadeCarvalho.pdf.txtExtracted texttext/plain273075https://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/bitstream/prefix/627/3/ElianeSouzadeCarvalho.pdf.txt7d4e6b057a187d8d83a5fb6d2a5c1e3fMD53ORIGINALElianeSouzadeCarvalho.pdfElianeSouzadeCarvalho.pdfapplication/pdf3280284https://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/bitstream/prefix/627/1/ElianeSouzadeCarvalho.pdf6e76842a2134aba58623ba16846a0cf1MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866https://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/bitstream/prefix/627/2/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD52prefix/6272023-09-14 01:19:03.589oai:https://repositorio.ufgd.edu.br/jspui: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ório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufgd.edu.br/jspui:8080/oai/requestopendoar:21162023-09-14T05:19:03Repositório Institucional da UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)false |
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