EVASÃO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO MÉDIO ENTRE REPRESENTAÇÕES, DISCURSOS E AÇÕES DISCENTES

• Autor(a) principal: Hugo Simões Junqueira
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFLA
• Texto Completo: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/44942; http://sip.prg.ufla.br/arquivos/php/bibliotecas/repositorio/download_documento/20201_201611412

Tratou-se de uma pesquisa cujo fito central foi cotejar as percepções de alunosas, de um professor e da gestora escolar em relação à incidência de evasão nas aulas de Educação Física, em uma instituição escolar pública situada na região sul do Estado de Minas Gerais. A investigação assenta-se sob pressupostos qualitativos, ao abrigo de uma abordagem narrativa (SAMPIERI COLLADO LUCIO, 2013). Para tanto, entrevistou-se trinta e dois (32) alunosas, um professor e a gestora da referida instituição, subsidiado por um roteiro semiestruturado, alvitrando entrecruzar às narrativas, percepções e ações que incidem sobre o fenômeno da evasão no interior do referido componente curricular. Além do material empírico proveniente das entrevistas, o estudo contou com um período de observação in loco, os quais engendraram registros que compõem o diário de campo. Em linhas gerais os dados aferidos demonstram uma incidência significativa de abandono das aulas cotidianamente, sob a justificativa de se tratar de uma componente curricular desprovido de sentido e significado para osas educandos, seja em decorrência da ausência de intervenção pedagógica sistematizada, ou por efeito da redundância dos conteúdos apresentados nas aulas. Por outro lado, quando questionados sobre como enfrentariam essa questão e de que modo modificariam o quadro, não responderam, ou apresentaram proposições plausíveis, denotando assim, um estado de resignação preocupante para essesas jovens em franco desenvolvimento e anelando emancipação