Potencialidades do uso de tirinhas na pedagogia de projetos: educação geográfica em questão

• Autor(a) principal: Silva, Fabrício Oliveira da
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Ribeiro, Rodrigo Pereira
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Educação e Emancipação
• Texto Completo: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/17249
• topic: Pedagogia de Projetos. Educação Geográfica. Tirinhas.

O presente artigo faz reflexões em torno da potencialidade da pedagogia de projetos para o ensino da educação geográfica. Visa compreender como o gênero textual tirinhas pode ser uma interessante estratégia para o desenvolvimento da metodologia ancorada em pedagogia projetos com vistas a pensar educação geográfica. Para isso, foi realizado um estudo bibliográfico sobre pedagogia de projetos, educação geográfica e tirinhas. Na primeira parte discutimos o que é pedagogia de projetos e diferenciamos educação geográfica de ensino de geografia. Na segunda parte, delimitamos o semiárido como um tema a ser trabalhado na pedagogia de projetos. Na terceira, evidenciamos como a pedagogia de projetos pode potencializar a articulação entre diferentes conhecimentos, como o geográfico e o textual, em que as tirinhas se insurgem como interessante estratégia de ensino de questões geográficas a partir das especificidades do gênero textual. E na última, mas não menos importante, discutimos sobre o gênero textual tirinhas e suas potencialidades para se fazer uma educação pautada na produção de virtudes intelectuais. Como resultado evidenciamos que as tirinhas geram a condição de produção de interdisciplinaridade, fato que torna a educação geográfica mais interessante, dinâmica e possibilitadora da criatividade e inventividade dos estudantes.Palavras-Chave: Pedagogia de Projetos. Educação Geográfica. Tirinhas.Potentials of the use of stripes in project pedagogy: geographical education in questionABSTRACTThis article reflects on the potential of project pedagogy for teaching geographical education. Aims to understand how the textual genre can be an interesting strategy for the development of methodology anchored in pedagogy projects with a view to thinking geographical education. For this, a bibliographical study was carried out on project pedagogy, geographic education and comic strips. In the first part we discuss what is project pedagogy and differentiate geographical education from geography teaching. In the second part, we delimit the semiarid as a theme to be worked on in project pedagogy. In the third, we highlight how project pedagogy can potentialize the articulation between different knowledge, such as geographical and textual, in which the comic strips appear as an interesting strategy for teaching geographical issues based on the specificities of the textual genre. And last but not least, we discuss about the textual genre comic strips and their potential to make an education based on the production of intellectual virtues. As a result, we show that the comic strips generate the condition of production of interdisciplinarity, a fact that makes geographic education more interesting, dynamic and enabling the creativity and inventiveness of students.Keywords: Project Pedagogy. Geographical Education. Comic Strips.Potencialidades del uso de historietas en la pedagogía de proyectos: educación geográfica en cuestiónRESUMENEste artículo reflexiona sobre el potencial de la pedagogía del proyecto para enseñar educación geográfica. Su objetivo es comprender cómo las historietas del género textual pueden ser una estrategia interesante para el desarrollo de la metodología anclada en proyectos de pedagogía con miras a pensar en la educación geográfica. Para ello, se realizó un estudio bibliográfico sobre pedagogía del proyecto, educación geográfica y historietas. En la primera parte, discutimos qué es la pedagogía del proyecto y diferenciamos la educación geográfica de la enseñanza de geografía. En la segunda parte, definimos el semiárido como un tema para trabajar en la pedagogía de los proyectos. En el tercero, mostramos cómo la pedagogía de los proyectos puede mejorar la articulación entre diferentes conocimientos, como el geográfico y el textual, en el que las historietas emergen como una estrategia interesante para enseñar temas geográficos basados en las especificidades del género textual. Y en el último, pero no menos importante, discutimos el género textual de las historietas y su potencial para una educación basada en la producción de virtudes intelectuales. Como resultado, mostramos que las tiras generan la condición de producción de interdisciplinariedad, un hecho que hace que la educación geográfica sea más interesante, dinámica y permite la creatividad e inventiva de los estudiantes.Palabras clave: Pedagogía del Proyecto. Educación Geográfica Tiras.