O LETRAMENTO MULTIMODAL CRÍTICO: O DISCURSO DISCENTE SOBRE POLÍTICA NAS AULAS DE ESPANHOL

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pinheiro, Michelle Soares
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/13035
Resumo: Este artigo é um recorte da pesquisa de mestrado que investigou sobre o letramento multimodal crítico de alunos de Espanhol do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública cearense (XXX, 2016). Nosso objetivo principal é relatar especificamente a sexta aula, em que observamos que estes pareciam estar desenvolvendo o letramento multimodal crítico por meio de uma atividade de compreensão leitora do livro didático Síntesis. O referencial teórico foi baseado principalmente nos seguintes autores: Callow (2008; 2005); Kress e van Leeuwen (2006 [1996]); Cassany e Castellà (2010); Newfield (2011); Janks (2012) e Walsh (2010). A metodologia empregada foi a pesquisa-ação e os resultados das análises revelaram que os estudantes tiveram uma satisfatória compreensão leitora do texto multimodal e conseguiram se posicionar criticamente em relação à situação sociopolítica brasileira.
id UFMG-7_68baf984db825c64742756c9bfe32ba0
oai_identifier_str oai:periodicos.letras.ufmg.br:article/13035
network_acronym_str UFMG-7
network_name_str Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
repository_id_str
spelling O LETRAMENTO MULTIMODAL CRÍTICO: O DISCURSO DISCENTE SOBRE POLÍTICA NAS AULAS DE ESPANHOLLetramento multimodal crítico; Língua espanhola; Livro didático; política.Este artigo é um recorte da pesquisa de mestrado que investigou sobre o letramento multimodal crítico de alunos de Espanhol do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública cearense (XXX, 2016). Nosso objetivo principal é relatar especificamente a sexta aula, em que observamos que estes pareciam estar desenvolvendo o letramento multimodal crítico por meio de uma atividade de compreensão leitora do livro didático Síntesis. O referencial teórico foi baseado principalmente nos seguintes autores: Callow (2008; 2005); Kress e van Leeuwen (2006 [1996]); Cassany e Castellà (2010); Newfield (2011); Janks (2012) e Walsh (2010). A metodologia empregada foi a pesquisa-ação e os resultados das análises revelaram que os estudantes tiveram uma satisfatória compreensão leitora do texto multimodal e conseguiram se posicionar criticamente em relação à situação sociopolítica brasileira.Faculdade de Letras - Universidade Federal de Minas GeraisPinheiro, Michelle Soares2020-05-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/13035Revista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 19, No 3 (2019)Revista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 19, No 3 (2019)Revista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 19, No 3 (2019)1984-63981676-0786reponame:Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGhttp://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/downloadSuppFile/13035/1949Copyright (c) 2020 Revista Brasileira de Linguística Aplicadainfo:eu-repo/semantics/openAccesspor2020-05-05T11:10:17Zoai:periodicos.letras.ufmg.br:article/13035Revistahttp://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/indexPUBhttp://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/oairblasecretaria@gmail.com||periodicosfaleufmg@gmail.com1984-63981676-0786opendoar:2020-05-05T11:10:17Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online) - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
dc.title.none.fl_str_mv O LETRAMENTO MULTIMODAL CRÍTICO: O DISCURSO DISCENTE SOBRE POLÍTICA NAS AULAS DE ESPANHOL
title O LETRAMENTO MULTIMODAL CRÍTICO: O DISCURSO DISCENTE SOBRE POLÍTICA NAS AULAS DE ESPANHOL
spellingShingle O LETRAMENTO MULTIMODAL CRÍTICO: O DISCURSO DISCENTE SOBRE POLÍTICA NAS AULAS DE ESPANHOL
Pinheiro, Michelle Soares
Letramento multimodal crítico; Língua espanhola; Livro didático; política.
title_short O LETRAMENTO MULTIMODAL CRÍTICO: O DISCURSO DISCENTE SOBRE POLÍTICA NAS AULAS DE ESPANHOL
title_full O LETRAMENTO MULTIMODAL CRÍTICO: O DISCURSO DISCENTE SOBRE POLÍTICA NAS AULAS DE ESPANHOL
title_fullStr O LETRAMENTO MULTIMODAL CRÍTICO: O DISCURSO DISCENTE SOBRE POLÍTICA NAS AULAS DE ESPANHOL
title_full_unstemmed O LETRAMENTO MULTIMODAL CRÍTICO: O DISCURSO DISCENTE SOBRE POLÍTICA NAS AULAS DE ESPANHOL
title_sort O LETRAMENTO MULTIMODAL CRÍTICO: O DISCURSO DISCENTE SOBRE POLÍTICA NAS AULAS DE ESPANHOL
author Pinheiro, Michelle Soares
author_facet Pinheiro, Michelle Soares
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.contributor.author.fl_str_mv Pinheiro, Michelle Soares
dc.subject.por.fl_str_mv Letramento multimodal crítico; Língua espanhola; Livro didático; política.
topic Letramento multimodal crítico; Língua espanhola; Livro didático; política.
description Este artigo é um recorte da pesquisa de mestrado que investigou sobre o letramento multimodal crítico de alunos de Espanhol do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública cearense (XXX, 2016). Nosso objetivo principal é relatar especificamente a sexta aula, em que observamos que estes pareciam estar desenvolvendo o letramento multimodal crítico por meio de uma atividade de compreensão leitora do livro didático Síntesis. O referencial teórico foi baseado principalmente nos seguintes autores: Callow (2008; 2005); Kress e van Leeuwen (2006 [1996]); Cassany e Castellà (2010); Newfield (2011); Janks (2012) e Walsh (2010). A metodologia empregada foi a pesquisa-ação e os resultados das análises revelaram que os estudantes tiveram uma satisfatória compreensão leitora do texto multimodal e conseguiram se posicionar criticamente em relação à situação sociopolítica brasileira.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-05-05
dc.type.none.fl_str_mv

dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/13035
url http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/13035
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/downloadSuppFile/13035/1949
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2020 Revista Brasileira de Linguística Aplicada
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2020 Revista Brasileira de Linguística Aplicada
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Letras - Universidade Federal de Minas Gerais
publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Letras - Universidade Federal de Minas Gerais
dc.source.none.fl_str_mv Revista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 19, No 3 (2019)
Revista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 19, No 3 (2019)
Revista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 19, No 3 (2019)
1984-6398
1676-0786
reponame:Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
instname_str Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron_str UFMG
institution UFMG
reponame_str Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
collection Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
repository.name.fl_str_mv Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online) - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
repository.mail.fl_str_mv rblasecretaria@gmail.com||periodicosfaleufmg@gmail.com
_version_ 1799711099842461696

Registros relacionados