A escrita de crônicas para divulgação em rádio: uma proposta de estímulo à produção textual

• Autor(a) principal: Antonieta Aparecida Lima Ciara
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/44248
• topic: Crônica; Escrita; Autoria; Rádio; Língua portuguesa – Estudo e ensino; Língua portuguesa – Métodos de ensino; Produção de textos; Gêneros textuais

A presente pesquisa, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Letras, tem como objeto a elaboração de uma sequência didática na pretensão de preencher lacunas pedagógicas e também teóricas no que diz respeito ao desenvolvimento das competências discursivas de produção de texto na escola. Nesse contexto, o público-alvo são alunos do 9º ano. Para tanto, a metodologia de pesquisa, partindo da mobilização de conteúdos e práticas, conformados em uma sequência didática, envolve uma proposta de intervenção, de caráter qualitativo. Dentre os vários objetivos da pesquisa, cabe destacar o propósito em elaborar uma sequência didática que contribua para o conhecimento da estrutura do gênero crônica e suas finalidades e, do mesmo modo, intensificar a leitura de textos como forma de ampliação e desenvolvimento do pensamento crítico do aluno, com vistas à consolidação do homem enquanto ser social e histórico. Para isso, vamos utilizar a semiótica na apresentação de temas para a produção da crônica, como método para reflexão sobre as questões sociais nas quais o aluno está direta e indiretamente inserido, possibilitando o rompimento da barreira existente entre o aluno e prática da produção textual, por meio da valorização das reflexões feitas oralmente por eles, durante a leitura e análise dos textos. Esperamos contribuir para a preparação do aluno de forma que possa assumir o papel de locutor, organizando sua fala com maior grau de clareza, para que a interação com o público ouvinte seja bem-sucedida, uma vez que os textos serão divulgados em um programa de rádio. Para embasar a análise de interação e dialogismo partimos dos princípios de Bakhtin, bem como de Geraldi (2012; 2015), Marcuschi (2008; 2012) e Rojo (2009), no que diz respeito à concepção de gênero e de multiletramentos. Em Cândido (1992), Ferreira (2008), Thomé (2015) e Baltar (2012) encontramos suporte em relação à concepção de gênero do discurso, crônicas e conhecimentos sobre rádio. A pesquisa dialoga com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular). O ensino de Língua Portuguesa na BNCC está ancorado na concepção sociointeracionista da linguagem em que a dialogia, fruto das interações humanas, ocupa lugar central. No que se refere à metodologia, recorremos ao modelo didático de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). Por meio da aplicação da sequência didática proposta neste trabalho acreditamos ser possível propiciar aos alunos novas relações com a cultura escrita, em especial, assegurar o desenvolvimento de capacidades de linguagem inerentes ao gênero crônica.