Ensino superior privado: relação com o saber e reconstrução identitária

• Autor(a) principal: Maria Gabriela Faical Parenti
• Data de Publicação: 2004
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85RH6U
• topic: Formação docente; Ensino superior privado; Prática pedagógica; Ensino superior; Charlot, Bernard; Metodologia de estudo; Docência em formação, saberes pedagógicos

O objeto desta tese é a relação com o saber de estudantes de cursos voltados para a formação docente do ensino superior privado comunitário, no contexto do fenômeno migratório característico do município de Governador Valadares MG. Os eixos teóricos propostos para análise desse objeto são a noção de identidade, a noção de relação com o saber, a noção de migração e o ensino superior privado. Os eixos empíricos através dos quais são apresentados os dados coletados são a relação com a universidade, a relação com a emigração e a posição social subjetiva. A análise dos dados inclui, como pressuposto metodológico, a compreensão das relações estabelecidas entre a pesquisadora e o objeto e os sujeitos de pesquisa. Conclui-se que a relação com o saber dos estudantes do ensino superior privado comunitário do município de Governador Valadares estabelece-se através de um processo de conquista de um espaço não tradicionalmente ocupado pelas pessoas de sua classe social, ainda que valorizado pela família. Na universidade é exigida uma forma de relação com o saber a relação acadêmica que difere da forma de relação com o saber que eles utilizam em sua atividade profissional. A construção dessa nova forma de relação com o saber passa pela aquisição da linguagem acadêmica e do domínio das atividades ligadas à produção científica e depende do estabelecimento, na universidade, da relação com o saber-objeto. Nesse processo, é importante a trajetória escolar anterior do estudante e o contexto da universidade na qual estuda.