Avaliação da percepção do estudante no alcance dos objetivos de aprendizagem e métodos de orientação acadêmica em um estágio em farmácia comunitária.

• Autor(a) principal: Luciana Flávia de Almeida Romani
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/35223
• topic: Educação à distância; Educação em Farmácia; Aprendizagem baseada na experiência; Serviços comunitários de Farmácia; Assistência farmacêutica; Competência clínica; Competência profissional

O farmacêutico possui uma grande acessibilidade por parte da população na farmácia comunitária. Neste ambiente de atuação, o farmacêutico desenvolve atividades administrativas e clínicas, contribuindo para uma terapia medicamentosa efetiva e segura e para a melhoria da saúde pública. Para isso, os cursos de graduação em Farmácia têm um papel relevante na instrução dos mesmos, devendo se preocupar não somente com o aprendizado teórico, mas também com uma instrução efetiva para que formem profissionais competentes. Neste sentido, tornam-se relevantes estudos que avaliem a aquisição de competências após a exposição dos estudantes à prática profissional. Este estudo tem como objetivo avaliar as percepções dos graduandos sobre o alcance dos objetivos de aprendizagem e sobre os métodos de orientação acadêmica de um programa de estágio em farmácia comunitária. Como objetivo secundário, pretende-se, com este estudo, analisar os fatores associados ao alcance dos objetivos de aprendizagem percebido pelos discentes, considerando características dos alunos, do estágio e o modelo de orientação acadêmica (ensino presencial ou misto). O estágio foi realizado em uma farmácia comunitária pública ou privada, sob a supervisão de um farmacêutico e orientação acadêmica feita pelos docentes da universidade. Trata-se de um estudo observacional com métodos quantitativos e qualitativos. Foram incluídos os graduandos em Farmácia da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) que cursaram o estágio obrigatório em farmácia comunitária em dois momentos: primeiro semestre de 2017 e de 2019. O método de orientação acadêmica utilizado em 2017 foi misto-blended learning e em 2019 foi o ensino presencial. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário com dados do estudante, do campo de estágio, itens para avaliar a percepção do graduando sobre o alcance dos objetivos de aprendizagem e métodos de orientação acadêmica, além de campos para a realização de comentários. Sessenta e três alunos (95,5%) em 2017 e 66 alunos (85,7%) em 2019 responderam espontaneamente aos questionários, totalizando 129 participantes. A maioria dos graduandos concordou ou concordou totalmente que o estágio aumentou sua compreensão do perfil atual do farmacêutico e suas responsabilidades na farmácia comunitária (97,7%); que os preparou para o cuidado ao usuário (78,3%); que realizaram análise crítica das atividades da farmácia e que têm condições de propor melhorias (90,0%). Os métodos de orientação acadêmica como discussões e análise de casos foram considerados apropriados para o processo de aprendizagem pelos alunos. Os estudantes supervisionados por farmacêuticos que realizavam serviços clínicos apresentaram 3,98 mais chances de concordar ou concordar totalmente que o estágio alcançou o objetivo de aprendizagem de prepará-los para o cuidado, em comparação com aqueles que não tinham este perfil de supervisão. Os alunos com orientação acadêmica no modelo presencial tiveram 2,81 mais chances de concordar ou concordar totalmente que o estágio alcançou o objetivo de aprendizagem de prepará-los para o cuidado, em comparação com aqueles orientados no modelo misto (blended learning). Os resultados da pesquisa podem contribuir para melhorias no programa de estágio, como qualificação dos campos de estágio e aperfeiçoamento da orientação acadêmica.