A realização das disciplinas de estágio curricular supervisionado no curso de Letras/CUA/UFMT – o início da carreira docente na visão de uma estagiária

• Autor(a) principal: Oliveira, Keullen Eloianna da Silva
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UFMT
• Texto Completo: http://bdm.ufmt.br/handle/1/3799
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Curso de Letras; Formação Docente; Estágio Curricular Supervisionado

Este trabalho tem como objetivo discorrer sobre as disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Letras CUA/UFMT, refletindo sobre a relação dessas disciplinas com a formação inicial dos estudantes de Letras e, a partir disso, apresentar o relato de experiência de uma Estagiária. Dessa maneira, os principais autores e documentos balizadores do estudo foram: Bernardete A Gatti (2014); Eliana Alves Pereira Leite et al (2018); Patrícia Cristina Albieri de Almeida; Jefferson Biajone (2007); o Projeto Pedagógico do Curso de Letras/CUA/UFMT (2023-2031). No que se refere aos seus aspectos metodológicos, esta pesquisa pautou-se pelos estudos propostos por Apolinário (2006, p. 70), observando-se as seguintes dimensões: a) quanto à finalidade, a pesquisa foi básica, já que objetiva o avanço do conhecimento na área da Formação de Professores, a partir da compreensão das disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado; b) quanto ao tipo/profundidade, trata-se de um estudo descritivo, pois visa, apenas, descrever a realidade, sem nela interferir; c) quanto à estratégia: origem dos dados, trata-se de pesquisa bibliográfica; d) quanto à natureza, trata-se de uma pesquisa qualitativa. Pelos estudos e reflexões realizados, pode-se compreender que as disciplinas de Estágio, dentro do Curso de Letras do CUA/UFMT têm uma importância fundamental na formação dos futuros professores de Língua Portuguesa e de Literatura, pois possibilita vivências no contexto escolar e o aprofundamento da relação teoria-prática em sua formação inicial.