SOLVING MATHEMATICAL PROBLEMS AND SPECIFICITIES OF YOUTH AND ADULT EDUCATION

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Leite, Eliana Alves Pereira
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Darsie, Marta Maria Pontin
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Reamec
Texto Completo: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/12814
Resumo: Youth and Adult Education (EJA) has sociocultural specificities and, for this reason, knowledge, valuation and consideration of these specificities are importante in Mathematics teaching-learning process. Problem solving is one of the didactic possibilities to create opportunities for the construction of mathematical knowledge in order to consider these peculiar characteristics of the modality. This study aimed was to present considerations about the potentialities of solving mathematical problems from the specificities of Youth and Adult Education. Methodologically, it is characterized as a theoretical essay, which used theses, dissertations and books that discuss problem solving in EJA. Among the results, it is noteworthy that regarding the specificities, EJA is not only configured by age group, but by sociocultural characteristics that highlight the marks of exclusion in society. With regard to problem solving, its use in teaching enhances the learning of mathematics, providing opportunities for the formation of critical, reflective, creative, autonomous individuals who understand their social role and are able to fully exercise their citizenship. It is expected that the results will enable debates and reflections on the need to guarantee sociocultural frameworks in the teaching-learning of young people and adults at school, as well as on the potential for solving problems, so that strategy can be more used in this modality for the construction of mathematical knowledge.
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spelling SOLVING MATHEMATICAL PROBLEMS AND SPECIFICITIES OF YOUTH AND ADULT EDUCATIONSOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS Y ESPECIFICIDADES DE LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS E ESPECIFICIDADES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOSYouth and Adult Education (EJA)YoutTeaching-learning ProblemMathProblem solvingEducación de Jóvenes y Adultos (EJA)Enseñanza-aprendizajeMatemáticasSolución de problemasEducação de Jovens e Adultos (EJA)Ensino-aprendizagemResolução de ProblemasYouth and Adult Education (EJA) has sociocultural specificities and, for this reason, knowledge, valuation and consideration of these specificities are importante in Mathematics teaching-learning process. Problem solving is one of the didactic possibilities to create opportunities for the construction of mathematical knowledge in order to consider these peculiar characteristics of the modality. This study aimed was to present considerations about the potentialities of solving mathematical problems from the specificities of Youth and Adult Education. Methodologically, it is characterized as a theoretical essay, which used theses, dissertations and books that discuss problem solving in EJA. Among the results, it is noteworthy that regarding the specificities, EJA is not only configured by age group, but by sociocultural characteristics that highlight the marks of exclusion in society. With regard to problem solving, its use in teaching enhances the learning of mathematics, providing opportunities for the formation of critical, reflective, creative, autonomous individuals who understand their social role and are able to fully exercise their citizenship. It is expected that the results will enable debates and reflections on the need to guarantee sociocultural frameworks in the teaching-learning of young people and adults at school, as well as on the potential for solving problems, so that strategy can be more used in this modality for the construction of mathematical knowledge.La Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) tiene especificidades socioculturales y por eso es importante que en la enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas exista el conocimiento, valor y consideración de estas especificidades. La resolución de problemas es una de las posibilidades didácticas para generar espacios de construcción de conocimiento matemático para considerar estas características peculiares de la modalidad. En este estudio, el objetivo fue presentar consideraciones sobre las potencialidades de la resolución de problemas matemáticos desde la especificidad de la Educación de Jóvenes y Adultos. Metodológicamente, se caracteriza por ser un ensayo teórico, que utilizó tesis, disertaciones y libros que abordan el tema de la resolución de problemas en EJA. Entre los resultados, se destaca que en cuanto a las especificidades, EJA no solo se configura por grupo de edad, sino por características socioculturales que resaltan las marcas de exclusión de la sociedad. En cuanto a la resolución de problemas, su uso en la enseñanza potencia el aprendizaje de las matemáticas, brindando oportunidades para la formación de sujetos críticos, reflexivos, creativos, autónomos en la comprensión de su rol social, con condiciones para el ejercicio pleno de la ciudadanía. Se espera que los resultados permitan debates y reflexiones sobre la necesidad de garantizar hitos socioculturales en la enseñanza y el aprendizaje de jóvenes y adultos en la escuela, así como sobre el potencial de resolución de problemas, para que dicha estrategia sea más utilizada en modalidad. para la construcción del conocimiento matemático.A Educação de Jovens e Adultos (EJA) possui especificidades socioculturais e por isso é importante que no ensino-aprendizagem de matemática se tenha conhecimento, valorização e que sejam consideradas tais especificidades. A resolução de problemas se configura em uma das possibilidades didáticas de oportunizar a construção do conhecimento matemático de forma a considerar essas características peculiares da modalidade. Este estudo teve como objetivo apresentar considerações sobre as potencialidades da resolução de problemas matemáticos a partir das especificidades da Educação de Jovens e Adultos. Metodologicamente, caracteriza-se como um ensaio teórico, em que se recorreu a teses, dissertações e livros que abordam a temática resolução de problemas na EJA. Dentre os resultados, destaca-se que quanto às especificidades a EJA não se configura apenas pelo corte etário, mas por características socioculturais que evidenciam as marcas de exclusão da sociedade. No que diz respeito à resolução de problemas, é possível constatar que a utilização no ensino potencializa a aprendizagem de matemática, oportunizando a formação de sujeitos críticos, reflexivos, criativos, autônomos na compreensão de seu papel social, com condições de exercer plenamente a cidadania. Espera-se que os resultados possibilitem debates e reflexões sobre a necessidade de que sejam garantidos na escola os marcos socioculturais no ensino-aprendizagem de jovens e adultos, assim como sobre as potencialidades da resolução de problemas, a fim de que tal estratégia seja mais utilizada na modalidade para a construção do conhecimento matemático.  Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)2021-08-28info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/ziphttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/1281410.26571/reamec.v9i2.12814 REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 9 Núm. 2 (2021): Maio a agosto de 2021; 21065REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 9 n. 2 (2021): Maio a agosto de 2021; 21065REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 9 No. 2 (2021): Maio a agosto de 2021; 210652318-6674reponame:Revista Reamecinstname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)instacron:UFMTporhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/12814/8421https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/12814/9870https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/12814/9871https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/12814/9872https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/12814/9873https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/12814/9874Copyright (c) 2021 Eliana Alves Pereira Leite, Marta Maria Pontin Darsiehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessLeite, Eliana Alves PereiraDarsie, Marta Maria Pontin 2021-09-03T14:01:05Zoai:periodicoscientificos.ufmt.br:article/12814Revistahttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/indexPUBhttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/oairevistareamec@gmail.com||2318-66742318-6674opendoar:2021-09-03T14:01:05Revista Reamec - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)false
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