VIDA SUSTENTÁVEL: O JOGO COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Eliane Machado da
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional Universidade Franciscana
Texto Completo: http://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/handle/UFN-BDTD/1234
Resumo: The study developed is inserted in the line of research in Teaching and Learning in Science and Mathematics, belonging to the Graduate Program in Teaching of Science and Mathematics,Franciscan University. It aims to investigate the possible contributions of a didactic game for Science Teaching in Early Childhood Education, guided by the 2030 Agenda. The proposal was developed with children aged 4 and 5 years and 11 months, enrolled in a municipal school in the countryside, located in the Sul Region of the city of Santa Maria (RS). Through the study of the guiding documents of Early Childhood Education and the 2030 Agenda, and the understanding of the importance of Science Teaching in Early Childhood Education, a didactic game was produced, entitled SUSTAINABLE LIFE, as an educational product, in the form of a puzzle. The methodology of the research had documentary character and descriptive analysis, which was carried out studies in guiding documents of the pedagogical proposals and analyzes of the needs and specificities of the group to be studied. For the development of work thought use of the SDGs for the problematization of environmental education with the use of play in children’s learning in the search for understanding their environment and the transformation of attitudes and thoughts in the relationship of everyday life with the environment. In the methodology of the product we have the strategies used for the application of the game, with the representations of the SDGs and with environmental contextualization, applied in the context of children inserted in a rural environment and with urban characteristics. The game served to them, using the game, discuss and bring to school their look on the situations, how they relate to their community and what conditions permeate environmental and social problems that impair their social development. With this proposal it was possible to mobilize children to reflect on their daily actions, going through the 17 SDGs, associated with the objects of knowledge and the fields of experiences of the National Common Curriculum Base (BNCC). Care was taken to respect the profile of the group of children, their interests and intentions in the actions within their community, and to understand their perceptions in relations with the environment. With the use of alternatives focused on play and everyday experiences, it was possible to seek understanding of environmental education, bringing to the school space the problems and possible solutions for a more sustainable life and preserving the environment.
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spelling Peixoto, Sandra CadoreFraga , Laura PippiStefenon , Leticia OberofferSilva, Eliane Machado da2024-02-27T13:43:49Z2023-12-05Silva, Eliane Machado da. VIDA SUSTENTÁVEL: O JOGO COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2023. 100f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana, Santa Maria - RS.http://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/handle/UFN-BDTD/1234The study developed is inserted in the line of research in Teaching and Learning in Science and Mathematics, belonging to the Graduate Program in Teaching of Science and Mathematics,Franciscan University. It aims to investigate the possible contributions of a didactic game for Science Teaching in Early Childhood Education, guided by the 2030 Agenda. The proposal was developed with children aged 4 and 5 years and 11 months, enrolled in a municipal school in the countryside, located in the Sul Region of the city of Santa Maria (RS). Through the study of the guiding documents of Early Childhood Education and the 2030 Agenda, and the understanding of the importance of Science Teaching in Early Childhood Education, a didactic game was produced, entitled SUSTAINABLE LIFE, as an educational product, in the form of a puzzle. The methodology of the research had documentary character and descriptive analysis, which was carried out studies in guiding documents of the pedagogical proposals and analyzes of the needs and specificities of the group to be studied. For the development of work thought use of the SDGs for the problematization of environmental education with the use of play in children’s learning in the search for understanding their environment and the transformation of attitudes and thoughts in the relationship of everyday life with the environment. In the methodology of the product we have the strategies used for the application of the game, with the representations of the SDGs and with environmental contextualization, applied in the context of children inserted in a rural environment and with urban characteristics. The game served to them, using the game, discuss and bring to school their look on the situations, how they relate to their community and what conditions permeate environmental and social problems that impair their social development. With this proposal it was possible to mobilize children to reflect on their daily actions, going through the 17 SDGs, associated with the objects of knowledge and the fields of experiences of the National Common Curriculum Base (BNCC). Care was taken to respect the profile of the group of children, their interests and intentions in the actions within their community, and to understand their perceptions in relations with the environment. With the use of alternatives focused on play and everyday experiences, it was possible to seek understanding of environmental education, bringing to the school space the problems and possible solutions for a more sustainable life and preserving the environment.O estudo desenvolvido está inserido na linha de pesquisa no Ensino e Aprendizagem em Ciências e Matemática, pertencente ao Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, da Universidade Franciscana. Tem como objetivo investigar as possíveis contribuições de um jogo didático para o Ensino de Ciências na Educação Infantil, norteada pela Agenda 2030. A proposta foi desenvolvida com crianças na faixa etária de 4 e 5 anos e 11 meses, matriculadas em uma escola municipal do campo, situada na Região Sul do município de Santa Maria (RS). Por meio do estudo dos documentos norteadores da Educação Infantil e a Agenda 2030, e da compreensão da importância do Ensino de Ciências na Educação Infantil, produziu-se um jogo didático, intitulado VIDA SUSTENTÁVEL, como produto educacional, na forma de quebra-cabeça. A metodologia da pesquisa teve caráter documental e análise descritiva, o qual realizou-se estudos em documentos norteadores das propostas pedagógicas e análises das necessidades e especificidades do grupo a ser estudado. Para o desenvolvimento do trabalho pensou-se na utilização dos ODS para a problematização da educação ambiental com a utilização do lúdico no aprendizado das crianças na busca da compreensão do seu meio e da transformação de atitudes e pensamentos na relação do cotidiano com o meio ambiente. Na metodologia do produto tem-se as estratégias utilizadas para a aplicação do jogo, com as representações dos ODS e com contextualização ambiental, aplicada no contexto das crianças inseridas num meio rural e com características urbanas. O jogo serviu para que elas, usando a brincadeira, discutissem e trouxessem para o meio escolar o seu olhar sobre as situações, demonstrando como elas se relacionam com a sua comunidade e quais condições permeiam problemas ambientais e sociais que prejudicam o seu desenvolvimento social. Com essa proposta foi possível mobilizar as crianças a refletir sobre suas ações cotidianas, perpassando pelos 17 ODS, associados aos objetos de conhecimento e aos campos de experiências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Teve-se o cuidado de respeitar o perfil do grupo de crianças, seus interesses e intenções nas atuações dentro da sua comunidade, e compreender suas percepções nas relações com o meio ambiente. Com o uso de alternativas voltadas ao lúdico e as vivências cotidianas, possibilitou-se a busca da compreensão da educação ambiental, trazendo para o espaço escolar os problemas e as possíveis soluções para uma vida mais sustentável e preservadora do meio ambiente.Submitted by Clarice Rosa Machado (clarice.machado@ufn.edu.br) on 2024-02-27T13:43:49Z No. of bitstreams: 2 Dissertação_ElianeMachadodaSilva_TEDE.pdf: 3694603 bytes, checksum: 2cf59ae83bd5fb544f3179ab50417225 (MD5) ProdutoEducacional_ElianeMachadodaSilva.pdf: 1638505 bytes, checksum: 004539d4c00e30f09f9fea28eb7f2c85 (MD5)Made available in DSpace on 2024-02-27T13:43:49Z (GMT). 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Sustainability.Ensino de Ciências e MatemáticaVIDA SUSTENTÁVEL: O JOGO COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTILinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional Universidade Franciscanainstname:Universidade Franciscana (UFN)instacron:UFNTHUMBNAILDissertação_ElianeMachadodaSilva_TEDE.pdf.jpgDissertação_ElianeMachadodaSilva_TEDE.pdf.jpgimage/jpeg3232http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/1234/5/Disserta%C3%A7%C3%A3o_ElianeMachadodaSilva_TEDE.pdf.jpg537ca58d099518615ee79efb9b50716dMD55ProdutoEducacional_ElianeMachadodaSilva.pdf.jpgProdutoEducacional_ElianeMachadodaSilva.pdf.jpgimage/jpeg7672http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/1234/7/ProdutoEducacional_ElianeMachadodaSilva.pdf.jpgc93228ee3a55d4976f6598a8d73b2219MD57TEXTDissertação_ElianeMachadodaSilva_TEDE.pdf.txtDissertação_ElianeMachadodaSilva_TEDE.pdf.txttext/plain173400http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/1234/4/Disserta%C3%A7%C3%A3o_ElianeMachadodaSilva_TEDE.pdf.txt8d5443cb63ee8e101de1e82e545fddadMD54ProdutoEducacional_ElianeMachadodaSilva.pdf.txtProdutoEducacional_ElianeMachadodaSilva.pdf.txttext/plain15006http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/1234/6/ProdutoEducacional_ElianeMachadodaSilva.pdf.txt0edf55b9d058d9d838b02df9529adbcbMD56ORIGINALDissertação_ElianeMachadodaSilva_TEDE.pdfDissertação_ElianeMachadodaSilva_TEDE.pdfapplication/pdf3694603http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/1234/2/Disserta%C3%A7%C3%A3o_ElianeMachadodaSilva_TEDE.pdf2cf59ae83bd5fb544f3179ab50417225MD52ProdutoEducacional_ElianeMachadodaSilva.pdfProdutoEducacional_ElianeMachadodaSilva.pdfapplication/pdf1638505http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/1234/3/ProdutoEducacional_ElianeMachadodaSilva.pdf004539d4c00e30f09f9fea28eb7f2c85MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8310http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/1234/1/license.txt7dc66ddb96829ff34b56b1a92c851bcdMD51UFN-BDTD/12342024-02-29 01:00:07.66oai:tede.universidadefranciscana.edu.br:UFN-BDTD/1234RXN0ZSB0cmFiYWxobyBzZXLDoSBsaWNlbmNpYWRvIHNvYiBhIExpY2Vuw6dhIEF0cmlidWnDp8Ojby1Ow6NvQ29tZXJjaWFsLVNlbURlcml2YcOnw7VlcyA0LjAgSW50ZXJuYWNpb25hbCBDcmVhdGl2ZSBDb21tb25zLiBQYXJhIHZpc3VhbGl6YXIgdW1hIGPDs3BpYSBkZXN0YSBsaWNlbsOnYSwgdmlzaXRlIGh0dHA6Ly9jcmVhdGl2ZWNvbW1vbnMub3JnL2xpY2Vuc2VzL2J5LW5jLW5kLzQuMC8gb3UgbWFuZGUgdW1hIGNhcnRhIHBhcmEgQ3JlYXRpdmUgQ29tbW9ucywgUE8gQm94IDE4NjYsIE1vdW50YWluIFZpZXcsIENBIDk0MDQyLCBVU0EuCg==Repositório de Publicaçõeshttp://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/http://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/oai/requestopendoar:2024-02-29T04:00:07Repositório Institucional Universidade Franciscana - Universidade Franciscana (UFN)false
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