Daily practical activities and science teaching at EJA: Teacher and students' perception

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Merazzi, Denise Westphal
Data de Publicação: 2007
Outros Autores: Oaigen, Edson Roberto
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1727
Resumo: The main theme of this paper is the science teaching in Adults and Youth Education. It was investigated the students' perceptions of adult and youth education (elementary school) and their teachers, from science content's development through the works involving practical activities of everyday life. In this context, the methodology used in the research process was based on a survey of qualitative and quantitative approach, with hermeneutic content analysis' methodology and technique. In quantitative terms, we used the average ranking and statistical tests of Wilcoxon. Analyzing the data obtained, it was observed that the use of practical activities in science teaching in adult education is a satisfactory strategy for teaching and learning process and that there is a need to instill these practices in young and adults' education
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spelling Daily practical activities and science teaching at EJA: Teacher and students' perceptionAtividades práticas do cotidiano e o ensino de ciências na EJA: A percepção de educandos e docentesadult and youth education; science teaching; practical activitieseducação de jovens e adultos; ensino de ciências; atividades práticasThe main theme of this paper is the science teaching in Adults and Youth Education. It was investigated the students' perceptions of adult and youth education (elementary school) and their teachers, from science content's development through the works involving practical activities of everyday life. In this context, the methodology used in the research process was based on a survey of qualitative and quantitative approach, with hermeneutic content analysis' methodology and technique. In quantitative terms, we used the average ranking and statistical tests of Wilcoxon. Analyzing the data obtained, it was observed that the use of practical activities in science teaching in adult education is a satisfactory strategy for teaching and learning process and that there is a need to instill these practices in young and adults' educationO tema principal do presente trabalho é o ensino de ciências na Educação de Jovens e Adultos. A investigação observou a percepção dos alunos da EJA (Ensino Fundamental) e de seus professores, a partir do desenvolvimento do conteúdo de ciências através de trabalhos envolvendo atividades práticas do cotidiano. Nesse contexto, a metodologia usada no processo de investigação baseou-se em uma pesquisa com abordagem quali-quantitativa, com a base na metodologia hermenêutica e a técnica de análise de conteúdo. No aspecto quantitativo, foi utilizado o ranking médio e os testes estatísticos de Wilcoxon. Analisando os dados, percebeu-se que a utilização de atividades práticas no ensino de Ciências na EJA é uma estratégia satisfatória no processo de ensino e aprendizagem e que existe a necessidade de instigar tais práticas na formação de jovens e adultos.Universidade Federal do ParáMerazzi, Denise WestphalOaigen, Edson Roberto2007-06-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/172710.18542/amazrecm.v3i0.1727Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 3 (2007); 1-18Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 3 (2007); 1-182317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1727/2129/*ref*/ARAÚJO, M. S.T. & ABIB, M.L.V.S. 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