Initial education of Chemistry teachers: an analysis from the perspective of undergraduates on the implications of Emergency Remote Teaching (ERT)

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Autor(a) principal: Coutinho, Catiane da Cruz
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Ribeiro, Daniel Pereira Lins, Martins, Milta Mariane da Mata
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/13064
Resumo: This study sought to investigate the possible implications of Emergency Remote Teaching (ERT) for the teaching of undergraduate students in Chemistry at the University of the State of Pará during the period of social isolation, which was used at the time as a strategy to contain the spreading of Covid-19. We opted for a qualitative exploratory research with structured interviews through a virtual environment, using Bardin's content analysis (2011). The results revealed three categories that emerged from the students' answers: Obstacles, Low performance and Advantages of employing the ERT. It was noticed that the use of the ERT became an additional challenge in the initial training of these future teachers.
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spelling Initial education of Chemistry teachers: an analysis from the perspective of undergraduates on the implications of Emergency Remote Teaching (ERT)Formação inicial de professores de Química: uma análise da perspectiva dos licenciandos sobre as implicações do Ensino Remoto Emergencial (ERE)Initial education of teachers; emergency remote teaching; chemistry teaching.Este estudo buscou investigar possíveis implicações do Ensino Remoto Emergencial (ERE) na formação inicial dos estudantes de Licenciatura em Química da Universidade do Estado do Pará no período de isolamento social, adotado, na ocasião, para conter a dissThis study sought to investigate the possible implications of Emergency Remote Teaching (ERT) for the teaching of undergraduate students in Chemistry at the University of the State of Pará during the period of social isolation, which was used at the time as a strategy to contain the spreading of Covid-19. We opted for a qualitative exploratory research with structured interviews through a virtual environment, using Bardin's content analysis (2011). The results revealed three categories that emerged from the students' answers: Obstacles, Low performance and Advantages of employing the ERT. It was noticed that the use of the ERT became an additional challenge in the initial training of these future teachers.Este estudo buscou investigar possíveis implicações do Ensino Remoto Emergencial (ERE) na formação inicial dos estudantes de Licenciatura em Química da Universidade do Estado do Pará no período de isolamento social, adotado, na ocasião, para conter a disseminação da Covid-19. Optou-se pela pesquisa qualitativa, de cunho exploratório, com entrevistas estruturadas por meio de ambiente virtual, fazendo uso da análise de conteúdo de Bardin (2011). Os resultados revelaram três categorias que emergiram dos registros dos licenciandos: Entraves, Baixo rendimento e Vantagens do emprego do ERE. Percebeu-se que a adoção do ERE se tornou um desafio a mais na formação inicial desses futuros professores.Universidade Federal do ParáCoutinho, Catiane da CruzRibeiro, Daniel Pereira LinsMartins, Milta Mariane da Mata2022-12-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1306410.18542/amazrecm.v18i41.13064Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 18, n. 41 (2022): Ahead of print; 204-219Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 18, n. 41 (2022): Ahead of print; 204-2192317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/13064/9567/*ref*/ALBUQUERQUE, A.; GONÇALVES, T.; BANDEIRA, M.; A formação inicial de professores: os impactos do ensino remoto em contexto de pandemia na região Amazônica. 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description This study sought to investigate the possible implications of Emergency Remote Teaching (ERT) for the teaching of undergraduate students in Chemistry at the University of the State of Pará during the period of social isolation, which was used at the time as a strategy to contain the spreading of Covid-19. We opted for a qualitative exploratory research with structured interviews through a virtual environment, using Bardin's content analysis (2011). The results revealed three categories that emerged from the students' answers: Obstacles, Low performance and Advantages of employing the ERT. It was noticed that the use of the ERT became an additional challenge in the initial training of these future teachers.
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