O uso de recursos fílmicos em sala de aula do ensino médio : uma estratégia para o ensino de

• Autor(a) principal: Santos, Caroline Oliveira
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27840
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Ensino médio; Ensino de espanhol; Recursos fílmicos

O uso de filmes na disciplina Língua Espanhola pode ser visto como uma excelente ferramenta para o ensino-aprendizagem, promovendo não apenas a abordagem de conteúdos de natureza linguística, como também promovendo o conhecimento de outras culturas. Com base nesse entendimento, esta pesquisa tem como objetivo compreender de que maneira o uso de recursos fílmicos pode colaborar para o ensino de espanhol como língua estrangeira no nível médio de Ensino. Para fundamentar teoricamente o trabalho, pautamo-nos nos documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (BRASIL, 2000), as Orientações Curriculares para o Ensino Médio – OCEM (BRASIL, 2006), além dos estudos de Sedycias (2005) para tratar do ensino de língua espanhola no Brasil; e também nos estudos de Mercado (2002), Marcuschi (2003) e de Napolitano (2006) para tratar do uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) nas aulas de espanhol como língua estrangeira (ELE) e da compreensão audiovisual como o uso de recursos fílmicos como ferramentas na aula de ELE. Do ponto de vista metodológico, esta é uma pesquisa exploratória com abordagemqualitativa, que fez uso do Google Forms para aplicar um questionário junto a professores do Ensino Médio de escolas públicas e privadas do Estado da Paraíba e assim gerar os dados da pesquisa. Os resultados do estudo apontaram que os professoresutilizam com frequência o filme como recurso de ensino-aprendizagem, recorrendo também a curtas-metragens, documentários, para expor os conteúdos a serem trabalhados. O uso de tais recursos contribui com a ampliação do vocabulário e das habilidades linguísticas. É importante destacar, ainda, que os docentes têm consciência de que esse recurso pode favorecer decisivamente o estudo sobre aspectos sociais, culturais e históricos da língua.