A importância da ludicidade no ensino de ciências.

• Autor(a) principal: Silva, Josinalva Nunes da Costa.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/434
• topic: Ensino de ciências; Ludicidade; Jogos lúdicos; Science teaching; Ludicidade; Play games

Jogos lúdicos são ferramentas úteis para os processos de ensino-aprendizagem, pois se apresentam como alternativas que auxiliam a construção de conhecimento pelos alunos. O objetivo geral deste trabalho foi analisar os resultados de uma intervenção pedagógica utilizando a elaboração, confecção, aplicação e avaliação de sete jogos lúdicos como forma de auxiliar no processo de ensino-aprendizagem de Ciências de alunos do 6º Ano do Ensino Fundamental. Participaram desse trabalho quatro turmas de alunos do 6º Ano do Ensino Fundamental da escola Pública Ulisses Mauricio localizada no município de Sertãozinho-PB. As turmas foram divididas em dois grupos, sendo um (grupo controle) aos quais fariam parte os alunos que teriam apenas aulas expositivas utilizando a metodologia tradicional de ensino e um (grupo experimental) aos quais estariam presentes os alunos que iriam participar da construção e aplicação dos jogos lúdicos no ensino de Ciências. Ao final foi realizada uma pesquisa qualitativa/estudo de caso a partir da aplicação de um questionário e também uma avaliação em que se procurou analisar as ideias dos alunos sobre o processo de ensino-aprendizagem do tema desenvolvido. Os resultados comprovaram a eficácia da exposição teórica-prática, no processo ensino-aprendizagem em Ciências, sendo que os alunos pertencentes ao grupo experimental obtiveram melhor rendimento que os alunos do grupo controle, além disso, pode-se perceber também que os alunos apreciaram os jogos, pois, através deles, os conteúdos foram revisados e a assimilação de novos assuntos foi favorecida. Desta forma, a utilização de jogos se mostrou como facilitadora no processo educativo, pois promoveu a compreensão dos conteúdos, a argumentação e socialização entre os alunos.