Literaturas da língua espanhola na sala de aula: formando sujeitos leitores

• Autor(a) principal: Martins, Henrique Rangel Inácio
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/31781
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Espanhol; Aprendizagem; Leitura; Literatura

Na perpesctiva educacional, o ensino de literaturas nas aulas de Língua Espanhola ainda ocupa um lugar consideravelmente singelo, carecendo de mais atenção, pois favorece diretamente a construção de conhecimentos linguísticos indispensáveis para a formação dos alunos enquanto sujeitos leitores. É mediante esta conjuntura, que o presente trabalho busca debater e discutir diferentes sujetividades envolvendo o ensino de Língua Espanhola (LE) em concomitância com a promoção da literatura dentro da sala de aula através do favorecimento de espaços para a leitura literária, que, por sua vez, propiciam a formação de alunos leitores, capazes de interpretar o mundo social e cultural a sua volta de forma consciente, crítica e proativa. Desenvolvida através do método monográfico de cunho bibliográfico e caráter qualitativo, a presente pesquisa investiga e analisa as contribuições do ensino de literaturas enquanto recurso valioso para as aulas de LE através da análise, investigação e interpretação das ideias de diferentes autores, como Cosson (2014), Geraldi (2006), Kato (2007), Maria (2002) e Oliveira (2010). Em síntese, consiste em um compilado de informações diretamente relacionadas á realidade educacional atual no Brasil que envolve a prática docente e o ensino de línguas estrangeiras como expoentes para a formação integral dos alunos através de uma educação que favoreça a aprendizagem significativa e o desenvolvimento da autonomia dos sujeitos.