Literaturas da lingua espanhola na sala de aula : formando sujeitos leitores
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPB |
Texto Completo: | https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27919 |
Resumo: | Na perpesctiva educacional, o ensino de literaturas nas aulas de Língua Espanhola ainda ocupa um lugar consideravelmente singelo, carecendo de mais atenção, pois favorece diretamente a construção de conhecimentos linguísticos indispensáveis para a formação dos alunos enquanto sujeitos leitores. É mediante esta conjuntura, que o presente trabalho busca debater e discutir diferentes sujetividades envolvendo o ensino de Língua Espanhola (LE) em concomitância com a promoção da literatura dentro da sala de aula através do favorecimento de espaços para a leitura literária, que, por sua vez, propiciam a formação de alunos leitores, capazes de interpretar o mundo social e cultural a sua volta de forma consciente, crítica e proativa. Desenvolvida através do método monográfico de cunho bibliográfico e caráter qualitativo, a presente pesquisa investiga e analisa as contribuições do ensino de literaturas enquanto recurso valioso para as aulas de LE através da análise, investigação e interpretação das ideias de diferentes autores, como Cosson (2014), Geraldi (2006), Kato (2007), Maria (2002) e Oliveira (2010). Em síntese, consiste em um compilado de informações diretamente relacionadas á realidade educacional atual no Brasil que envolve a prática docente e o ensino de línguas estrangeiras como expoentes para a formação integral dos alunos através de uma educação que favoreça a aprendizagem significativa e o desenvolvimento da autonomia dos sujeitos. |
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Desenvolvida através do método monográfico de cunho bibliográfico e caráter qualitativo, a presente pesquisa investiga e analisa as contribuições do ensino de literaturas enquanto recurso valioso para as aulas de LE através da análise, investigação e interpretação das ideias de diferentes autores, como Cosson (2014), Geraldi (2006), Kato (2007), Maria (2002) e Oliveira (2010). Em síntese, consiste em um compilado de informações diretamente relacionadas á realidade educacional atual no Brasil que envolve a prática docente e o ensino de línguas estrangeiras como expoentes para a formação integral dos alunos através de uma educação que favoreça a aprendizagem significativa e o desenvolvimento da autonomia dos sujeitos.RESUMEN En la perspectiva educativa, la enseñanza de la literatura en las clases de Lengua Española sigue ocupando un lugar considerablemente sencillo, necesitando más atención, ya que favorece directamente la construcción de conocimientos lingüísticos indispensables para la formación de los estudiantes como sujetos lectores. Es en este contexto que el presente trabajo busca debatir y discutir diferentes subjetividades que abarcan la enseñanza de la Lengua Española en conjunto con la promoción de la literatura dentro del salón de clases, favoreciendo espacios para la lectura literaria, que a su vez, proveen la formación de los estudiantes lectores, capaz de interpretar el mundo social y cultural que les rodea de forma consciente, crítica y proactiva. Desarrollada utilizando el método monográfico de carácter bibliográfico y de carácter cualitativo, esta investigación investiga y analiza los aportes de la enseñanza de la literatura como un recurso valioso para las clases de LE a través del análisis, investigación e interpretación de las ideas de diferentes autores, como Cosson (2014), Geraldi (2006), Kato (2007), Maria (2002) y Oliveira (2010). En resumen, consiste en una recopilación de información directamente relacionada con la realidad educativa actual en Brasil que involucra la práctica docente y la enseñanza de lenguas extranjeras como exponentes para la formación integral de los estudiantes a través de una educación que favorece el aprendizaje significativo y el desarrollo de autonomía de los sujetos.Submitted by Raissa Brito (raissacbrito@ccae.ufpb.br) on 2023-08-21T13:48:05Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) HenriqueRangelInacio__TCC.pdf: 432417 bytes, checksum: 8d9e3c2a705a0e08233d60370d9781d6 (MD5) HenriqueRangelInacio__TERMO.pdf: 415727 bytes, checksum: ade164c16094fd81b2d2c343b55fa5ff (MD5)Approved for entry into archive by Raissa Brito (raissacbrito@ccae.ufpb.br) on 2023-08-21T13:48:15Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) HenriqueRangelInacio__TCC.pdf: 432417 bytes, checksum: 8d9e3c2a705a0e08233d60370d9781d6 (MD5) HenriqueRangelInacio__TERMO.pdf: 415727 bytes, checksum: ade164c16094fd81b2d2c343b55fa5ff (MD5)Made available in DSpace on 2023-08-21T13:48:15Z (GMT). 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