Autismo e educação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alves, Abigail de Lima
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2778
Resumo: O autismo é uma síndrome de origens ainda desconhecidas, e é um tema de grande discussão entre vários teóricos. Caracterizado por apresentar dificuldade de interação social, na linguagem e no comportamento, acomete um grupo de pessoas com deficiência, tendo seu direito acobertado por lei pela Educação Especial e Inclusiva nas escolas de ensino regular. O objetivo desse trabalho foi o de analisar quais os métodos que podemos trabalhar no sistema educacional com as crianças e de conhecer melhor as questões relevantes acerca do autismo, às leis que acobertam essas pessoas e as possibilidades de intervenções pedagógicas com essas crianças. Para isso foram escolhidos os quatros métodos mais utilizados: ABA, PECS, TEACCH E SUN-RISE. A metodologia utilizada nesse trabalho foi um estudo de um caso de uma criança autista de sete anos de idade, matriculada no 1o Ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de João Pessoa. Mediante as observações, o indivíduo abordado no estudo demonstrou dificuldade de sociabilização, de executar algumas atividades de leitura proposta pela professora e de desempenhar com bastante facilidade atividades com software e mapas.
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A metodologia utilizada nesse trabalho foi um estudo de um caso de uma criança autista de sete anos de idade, matriculada no 1o Ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de João Pessoa. Mediante as observações, o indivíduo abordado no estudo demonstrou dificuldade de sociabilização, de executar algumas atividades de leitura proposta pela professora e de desempenhar com bastante facilidade atividades com software e mapas.Autism is a syndrome of unknown origins yet, and is a topic of great discussion among various theorists. Characterized by having difficulty with social interaction, language and behavior, affects a group of people with disabilities, and covered up their right under the law for Special and Inclusive Education in mainstream schools. The aim of this study was to analyze which methods can work in the educational system with children and to better understand the relevant issues about autism, the laws that cover up these people and the possibilities of pedagogical interventions with these children. ABA, PECS, TEACCH AND SUN-RISE: for that the four most commonly used methods were chosen. The methodology used in this work was a study of a case of an autistic child seven years of age, enrolled in the 1st year of Primary Education of Municipal João Pessoa. Of observations, the individual approached the study demonstrated the difficulty of socialization, to perform some activities proposed by the teacher reading and play activities quite easily with software and maps.Submitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2017-11-09T12:07:47Z No. of bitstreams: 1 ALA08092014.pdf: 326069 bytes, checksum: 774a07743e7832c4d4096b9a4d6c2298 (MD5)Made available in DSpace on 2017-11-09T12:07:47Z (GMT). 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