A matemática dos agricultores utilizada no cultivo do abacaxi : uma reflexão na perspectiva da etnomatemática

• Autor(a) principal: Silva, David Nogueira da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27670
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Etnomatemática; Cultivo do abacaxi; Conhecimentos matemáticos

O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é uma pesquisa na área de Ensino e Aprendizagem da Matemática com uma abordagem na Etnomatemática, que tem como objetivo compreender como ocorre o emprego e a aquisição de conhecimentos matemáticos no cultivo do abacaxi por agricultores do Sítio Pedra Furada, zona rural, município de Curral de Cima – PB. A pesquisa caracteriza-se, quanto a sua abordagem, como qualitativa; quanto aos objetivos, ela é de caráter exploratório com dois métodos básicos: observação direta e entrevistas; e a ser realizada com 3 agricultores de uma comunidade específica pode ser caracterizada como um estudo de campo. O embasamento teórico da pesquisa foi realizado por meio do estudo de livros, teses, dissertações e artigos sobre a Etnomatemática que serviu de subsídio para investigar os conhecimentos matemáticos desses agricultores, bem como relacioná-los com os conhecimentos escolares. Foi possível traçar um perfil desses agricultores quanto ao grau de escolaridade e conhecimentos matemáticos, descrever os processos matemáticos utilizados por eles no cultivo do abacaxi e relacionar os saberes matemáticos desses agricultores, adquiridos no seu contexto cultural, com conhecimentos matemáticos escolares. A partir da análise dos resultados de nossa pesquisa ficou evidente a relevância de abordar a Etnomatemática desses agricultores nas escolas dessa região. Os conhecimentos matemáticos desse grupo oferecem maiores possibilidades de promover a compreensão de muitos problemas ou cálculos matemáticos, pois é mais significativo, e tem como exemplificação a experiência da realidade que fornece ao ensino e aprendizagem da Matemática instrumentos potencializadores para a abordagem de novas formas de ensino e aprendizagem na sala de aula como também como fonte de estudos para futuros trabalhos.