Inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto da pandemia da Covid-19: uma revisão de literatura

• Autor(a) principal: Silva, Jérssica Carneiro
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25675
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Transtorno do Espectro Autista (TEA); Autismo; Covid-19; Inclusão social

A pandemia da Covid-19 causou impactos significativos na vida de diversas famílias, entre elas, família de crianças com TEA. Durante esse período, surgiram dúvidas de como seriam os atendimentos educacionais e clínicos de crianças autistas. Com a necessidade de adaptação metodológica, se fez necessário o acesso às ferramentas digitais para elaboração e execução das aulas e dos atendimentos terapêuticos, restando a todos os sujeitos ajustar-se ao novo paradigma. Frente ao estranho sistema, surgem as dificuldades como: o acesso e manuseio de ferramentas digitais. Esta nova metodologia mostra desafios a serem observados, considerando que a quebra de rotina obrigou essas crianças e suas famílias a se adaptarem a novos modelos de ensino e acompanhamentos terapêuticos. Esta proposta de pesquisa tem como objetivo geral: realizar uma revisão de literatura sobre a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista – TEA no contexto da pandemia da COVID-19 e como objetivo específico: I - Análise dos trabalhos publicados sobre inclusão de TEA no momento pandêmico; II - levantar as principais dificuldades de crianças com transtorno do espectro autista (TEA), frente ao contexto educacional em tempos de pandemia; e III - levantar as sugestões para melhoria no processo de inclusão da criança com TEA. Selecionou-se artigos presentes nos periódicos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) obtendo o resultado de 162” artigos. A partir da identificação dos 162 artigos encontrados, foi realizada uma triagem considerando os critérios de seleção e exclusão, obtendo o resultado de 72 artigos. Considerando os critérios de seleção e exclusão, se fez necessário uma análise minuciosa dos trabalhos encontrados e elegendo-se um total de 6 trabalhos. Estes artigos apontam como principais dificuldades as questões de dimensão emocional relativas às mudanças na pandemia, com destaque aos programas de extensão das universidades que tentavam trazer uma postura prática da atividade com as crianças com TEA. Assim como, a necessidade de pensar em aplicativos como métodos educacionais inclusivos. Tais fatores demandam a necessidade de políticas públicas pensadas nas particularidades da criança autista e de suas famílias. Logo, é preciso um aprofundamento nos estudos sobre o TEA para conhecermos de forma clara todo o sujeito incluso no autismo e não criarmos representações sociais e interpretações equivocadas.