The knowledge mobilization in the teachers´ practice in the first grades: a case study

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Townsend, Cristina Bandeira
Data de Publicação: 2007
Outros Autores: Tomazzeti, Elisete Medianeira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educar em Revista
Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/8677
Resumo: O presente artigo retrata o desenvolvimento de uma pesquisa sobre como oprofessor dos anos iniciais mobiliza saberes no exercício da atividade docente.A linha da pesquisa foi a de formação de professores e a abordagemmetodológica foi qualitativa, caracterizando-se como um estudo de caso. Osdados foram coletados por meio de questionário, entrevista semi-estruturada,autobiografia e relato oral, microetnografia usando vídeo e observações daspráticas pedagógicas de quatro professoras de uma escola com caráter filantrópicodo município de Santa Maria, RS, da Pré-Escola à 4ª série do EnsinoFundamental. Na pesquisa, os conceitos de habitus e de saberes foramtomados como elementos conectados, numa inter-relação dialética, em que oprimeiro foi compreendido como elemento mediador do processo demobilização de saberes pelas professoras. Desta inter-relação um habitusprofessoral constitui-se, dando identidade ao trabalho das docentes nosanos iniciais.
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spelling The knowledge mobilization in the teachers´ practice in the first grades: a case studyA mobilização de saberes nas práticas de professores nos anos iniciais: um estudo de casohabitus; saberes; habitus professoral; habitus; knowledge; teacher´s habitusO presente artigo retrata o desenvolvimento de uma pesquisa sobre como oprofessor dos anos iniciais mobiliza saberes no exercício da atividade docente.A linha da pesquisa foi a de formação de professores e a abordagemmetodológica foi qualitativa, caracterizando-se como um estudo de caso. Osdados foram coletados por meio de questionário, entrevista semi-estruturada,autobiografia e relato oral, microetnografia usando vídeo e observações daspráticas pedagógicas de quatro professoras de uma escola com caráter filantrópicodo município de Santa Maria, RS, da Pré-Escola à 4ª série do EnsinoFundamental. Na pesquisa, os conceitos de habitus e de saberes foramtomados como elementos conectados, numa inter-relação dialética, em que oprimeiro foi compreendido como elemento mediador do processo demobilização de saberes pelas professoras. Desta inter-relação um habitusprofessoral constitui-se, dando identidade ao trabalho das docentes nosanos iniciais.This article portrays the development of a research about the way firstyears teachers mobilize knowledge in the teaching practice. The research lineadopted was the one about teachers formation and the methodologicalapproach was qualitative, being this way a case study. The data were collectedthrough questions, interview half-structured, self-biography and oral report,microetnography using video and pedagogical observations of four teachersfrom a philanthropic school, in Santa Maria municipal district, RS, frompreschool up to 4th grade of elementary school. In the research the conceptof habits and knowledge were taken as linked elements, in a dialetic interrelation,in which, the first was understood as mediator element of theknowledge mobilization process by the teachers. From this inter-relation ateachers habitus is formed giving identity, to the educator’s work from thefirst years.UFPR2007-08-23info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/8677Educar em Revista; v. 23, n. 29 (2007); p. 207-221Educar em Revista; v. 23, n. 29 (2007); p. 207-221Educar em Revista; v. 23, n. 29 (2007); p. 207-2211984-04110104-4060reponame:Educar em Revistainstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRporhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/8677/6036https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/8677/31439Townsend, Cristina BandeiraTomazzeti, Elisete Medianeirainfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-06-29T00:09:13Zoai:revistas.ufpr.br:article/8677Revistahttps://revistas.ufpr.br/educarPUBhttps://revistas.ufpr.br/educar/oaieducar.ufpr2016@gmail.com||educar@ufpr.br0104-40601984-0411opendoar:2017-06-29T00:09:13Educar em Revista - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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