Integração de tecnologias digitais ao currículo: diálogos sobre desafios e dificuldades1

• Autor(a) principal: Scherer, Suely
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: da Silva Brito, Glaucia
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por; eng
• Título da fonte: Educar em Revista
• Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/76252

Neste artigo apresentamos alguns resultados de uma pesquisa cujoobjetivo foi o de investigar processos de integração de tecnologias digitaisao currículo escolar, identificando desafios e dificuldades que emergemde práticas pedagógicas em processos de integração. As questões quenortearam o desenvolvimento da pesquisa foram: como tecnologias digitaispodem ser integradas ao currículo escolar com vistas a inovar práticaspedagógicas e o currículo? Que desafios e dificuldades emergem de práticaspedagógicas em processos de integração de tecnologias digitais ao currículoescolar? Que ações de formação de professores podem contribuir comprocessos de integração de tecnologias digitais ao currículo escolar? Parao desenvolvimento da pesquisa, foram realizados estudos sobre integraçãode tecnologias digitais ao currículo escolar e formação de professores parauso de tecnologias digitais, articulados ao desenvolvimento de ações emescolas. Neste artigo iremos dialogar sobre processos iniciais de integração de tecnologia digital ao currículo investigados em três escolas públicas: um processo foi iniciado em parceria com professoras dos anos iniciais, outro em parceria com professores do Ensino Médio, e um terceiro processo foi desenvolvido em uma disciplina de graduação, no Ensino Superior. Os processos se caracterizam como inovadores, mas ficou evidente a necessidade de ações contínuas de formação de professores e investimento em infraestrutura tecnológica nas escolas para intensificar processos de integração nas escolas investigadas.