O uso dos livros digitais como incentivo à leitura e o desenvolvimento da escrita nas séries iniciais

• Autor(a) principal: Oliveira, Isabel Macedo de
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/133918
• topic: Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Escrita; Leitura; Livro eletrônico; Séries iniciais; Reading; Writing; Digital book

O presente estudo teve por objetivo investigar as contribuições da leitura de livros digitais como estímulo à leitura e o desenvolvimento da escrita em alunos de séries iniciais. Para isso, foi investigada, como estudo teórico, a evolução histórica e tecnológica dos livros, a importância dos livros infantis para o desenvolvimento da criança, as bibliotecas digitais e suas funcionalidades na sala de aula; e como os livros digitais podem incentivar o hábito da leitura. A metodologia de pesquisa seguiu com métodos mistos de Farra e Lopes (2013). A amostra foi escolhida levando em conta dados quantitativos e qualitativos de onze alunos do terceiro ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Porto Alegre. Os alunos foram selecionados tendo como requisito o acesso à internet em suas casas com o intuito de verificar se os alunos faziam uso de leituras fora da escola e não apenas nela. Para obter um perfil do grupo de alunos, foi realizado um estudo de pré-intervenção com a aplicação de um questionário sobre o gosto pela leitura, os diferentes usos da internet e uma avaliação diagnóstica sobre os níveis de leitura e escrita com base nos estudos pós-construtivistas de Grossi (2010). A análise dos resultados constatou que alguns alunos não gostavam ou gostavam muito pouco de realizar leituras como hábito e, também como consequência mostravam pouco desenvolvimento na leitura e escrita. Outro grupo de alunos mostrou gostar muito de realizar leituras, mas em suas avaliações na escrita e leitura apresentavam, ainda, algumas dificuldades. A intervenção ocorreu de forma a incentivar a leitura na rotina de estudos da turma, com a confecção de um cantinho da leitura, com uma reunião com a comunidade escolar para apresentar a biblioteca digital online e em oito encontros na sala de informática com o uso de uma biblioteca digital pelos alunos, sempre partindo da leitura ou áudio de um livro de história com bastante interação e procedida de um jogo de perguntas e respostas sobre os acontecimentos da história. Os alunos, quanto mais livros e jogos realizassem, eram incentivados com pontuações, mudanças de nível e obtenção de pontos para conversar no chat com os colegas e com o personagem mascote do site. Os resultados obtidos demonstraram significativa modificação no comportamento dos alunos com relação à leitura, o avanço na realização das tarefas no site e o desenvolvimento na leitura e escrita. Isso pode ser constatado no tempo em que os alunos permaneciam online no site fora da escola e nos diálogos de cada aluno durante os encontros e nas avaliações realizadas posteriormente aos encontros presenciais.